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2024-2025学年小学心理教育教学设计探讨

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自小学心理健康教科书《学会相处》单元中的“合作与竞争”章节。该章节旨在帮助学生理解合作与竞争的重要性，学会在日常生活中正确处理这两种关系。教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在之前的学习中已了解到人际交往的基本原则，例如尊重他人、倾听等。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨合作与竞争的内涵，结合实际案例，让学生认识到在合作中成长、在竞争中进步的道理，从而提高他们的人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的人际交往能力与合作精神。通过学习“合作与竞争”章节，使学生能够：1.认识并理解合作与竞争的关系，培养在团队中协作解决问题的能力；2.学会尊重他人意见，提高沟通表达能力，增进人际和谐；3.激发学生的团队意识，培养集体荣誉感，增强团队竞争力。以此，帮助学生形成积极向上、互助共赢的人际关系态度，提升心理健康素养。

学情分析

本节课面向的小学年级学生，在知识层面，他们已经具备了一定的人际交往常识，能够理解基本的合作概念，但对于合作与竞争之间的复杂关系认识尚浅。在能力方面，学生的团队协作能力有待提高，特别是在面对竞争时，如何保持积极态度和恰当行为需要进一步引导。在素质方面，学生普遍具有较高的好奇心和学习热情，但自我控制能力和同理心有待加强。

在行为习惯上，学生中普遍存在自我中心、争强好胜的现象，这可能会影响他们在团队活动中的合作质量。此外，部分学生在面对竞争时可能出现焦虑、退缩等负面情绪，这些都不利于课程学习的深入和实际应用。

因此，本节课的设计需注重引导学生正确理解合作与竞争的平衡，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生克服个人行为习惯中的不足，提升他们在实际情境中运用合作与竞争知识解决问题的能力，进而促进其心理健康和社交技能的发展。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。具体教学活动包括：1.教师通过讲解合作与竞争的理论知识，引导学生理解两者关系；2.组织学生进行小组讨论，分享实际生活中的合作与竞争经历，促进互动交流；3.设计角色扮演游戏，让学生在模拟情境中体验合作与竞争的平衡；4.开展项目导向学习，鼓励学生分组合作，共同解决实际问题。在教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示案例，通过视频、图片等形式增加课堂趣味性，提高学生参与度。同时，运用实物教具辅助教学，使抽象概念具体化，便于学生理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段动画视频，展示一个团队在合作中完成任务的故事，引发学生对合作与竞争主题的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“同学们，在动画中你们看到了哪些合作的行为？竞争的行为有哪些？合作与竞争对于团队的最终成功有什么影响？”

-学生思考并讨论，教师引导总结合作与竞争的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕合作与竞争的概念、关系以及其在日常生活中的应用进行讲解。

-通过PPT展示合作与竞争的定义和特点，结合实际案例进行分析。

-强调合作中的沟通、尊重、共享成果等关键点，以及竞争中的公平、诚信、自我提升等原则。

-适时进行课堂提问，检验学生对知识点的理解和掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计小组合作任务，要求学生在规定时间内完成，例如：“设计一个校园活动，展现合作与竞争的积极作用。”

-学生分组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决在讨论中出现的问题。

-每组展示成果，其他小组给予评价和建议，教师总结并进行点评。

4.情境互动（10分钟）

-教师创设情境，如模拟一个运动会场景，让学生扮演不同角色，体验合作与竞争。

-角色扮演活动中，学生需要解决团队内部的分歧，处理竞争中的矛盾。

-教师观察学生表现，适时给出指导，引导学生学会在合作与竞争之间找到平衡。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个具有挑战性的问题，如：“如何在一个竞争激烈的环境中保持团队的合作精神？”

-学生进行小组讨论，分享自己的看法和策略。

-教师引导学生总结讨论成果，强调在竞争与合作中培养良好的人际交往能力和团队精神。

6.总结反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结合作与竞争的重要性。

-学生分享自己在课堂中的收获和感受，教师给予鼓励和反馈。

-教师布置课后作业，要求学生观察生活中的合作与竞争现象，并撰写心得体会。

学生学习效果

1.知识理解：

-学生能够准确理解合作与竞争的定义，掌握两者之间的相互关系。

-学生能够阐述合作中的关键要素（如沟通、尊重、共享成果）和竞争中的基本原则（如公平、诚信、自我提升）。

2.能力提升：

-学生在小组合