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幼儿园小班体育活动说课教案详案《去动物王国》含反思

小班体育嬉戏《去动物王国》说课稿

一、设计意图：

《纲要》指出，要以多种好玩的体育活动来吸引幼儿，培育幼儿积极参与体育熬炼的积极性;在走、跑、跳、钻、爬等各种体育活动中，进展幼儿动作的协调性、敏捷性。棍子是孩子生活中常见的物品，孩子特别喜爱拿来玩耍，尤其是男孩子。怎样将孩子喜爱的物品作为体育教学活动的素材呢?

在日常教学活动中，我发觉，随着人们生活水平的日益提高，家长们让孩子以车代步的现象增多，孩子的腿部力气有所下降。因此，在这节教学活动中，我依据棍子的特点，结合小班幼儿的现状及年龄特点，以单人玩、双人合作玩跳棍子嬉戏等方式，熬炼幼儿各种跳的动作。让幼儿在玩耍中腿部力气得以得到熬炼，从而促进幼儿的安康进展。

二、活动目标:

再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿年龄特点及实际状况，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

1.自由探究木棒的多种玩法，培育幼儿创新与合作力量。(认知)

2.在玩木棒过程中，进展幼儿走、跑、钻、跳等力量。(技能)

3.积极参加活动，体验用木棒嬉戏的欢乐。(情感)

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.使幼儿对探究自然现象感兴趣。

活动重点：进展幼儿走、跑、钻、跳等力量

活动难点：自由探究木棒的多种玩法，培育幼儿创新与合作力量。

三、活动预备:

为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备：

1.阅历预备：课前屡次玩木棒

2.物质预备：头饰、木棒人手一份、音乐

四、说教法:

下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：1、示范仿照法2、操作法3、启发引导法4、情境教学法等几种方法相结合，动静相结合。

五、说学法:

再来说学法，整个活动我以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：①尝试法②嬉戏练习法③小组合作法六、说活动过程:

本次活动共有4个环节:1、创设情境，激发兴趣;2、自由探究，查找玩法;3、尝试玩法，体验多人合作玩木棒的欢乐;4、放松活动1.创设情境，激发兴趣。

(1)孩子们，今日妈妈收到森林大王的来信，它邀请我们到动物王国去参与联欢会，现在我们赶快动身吧!

(2)听音乐，幼儿跟着教师一起做运动。

2.自由探究，查找玩法。

(1)让幼儿自由玩木棒，查找各种玩法。

(2)初步探究不同玩法，满意玩的欲望。

师：哇，你们看，动物王国的小动物们都来了耶，它们今日为什么要来啊?由于它们说我们的金箍棒可厉害了，(教案出自：快思教案网)它能变成好多好玩的东西。它们要来看看小二班的小朋友是不是爱动脑筋，能把金箍棒变出什么好玩的东西。来我们一起表演给它们看好不好?(好)(师：不过，你们要留意安全哦，不要遇到你的伙伴们听明白了没有啊?

(3)教师观看幼儿活动，引导幼儿观看其他幼儿玩法，确定幼儿的想法，对幼儿与众不同的玩法准时赐予确定和鼓舞。

(4)鼓舞幼儿把自己的玩法介绍给大家并演示。

师：小朋友刚刚是怎么玩的?想出了几种玩法?(小马跳、枪、飞机起飞等等玩法)师幼一起仿照。

3.尝试玩法，体验多人合作玩木棒的欢乐。

(1)幼儿将木棒结合起来，想出合作玩的方法。

幼儿：把木棒摆成小河双脚立定跳;男女分别拼正方形和三角形;棒子做成门，局部小朋友从下面钻过去等等。

(2)小结：孩子们真棒，用金箍棒变出了好多好玩的东西，而且还会合作地玩，真不错。

4.放松活动(1)师幼听音乐做放松活动。

师：孩子们，时间不早了，我们赶快回家去吧!

我的说课完毕了，感谢大家!

课后反思：

动物是孩子们特殊感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的仆人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。

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