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2024-2025学年小学德育与德育活动的整合设计

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年小学德育与德育活动的整合设计》主要包括以下章节内容：

1.德育教育的重要性：引导学生认识到德育在个人成长中的重要作用，培养良好的道德品质。

2.德育活动的设计原则：介绍德育活动的设计原则，如趣味性、实践性、创新性等，让学生在活动中自然地接受德育教育。

3.校内德育活动案例分享：列举本年级常见的德育活动，如主题班会、志愿服务、道德讲座等，分析其优点和不足，为后续活动改进提供借鉴。

4.校外德育活动实践：结合本年级教学内容，设计校外德育活动，如参观红色教育基地、开展社会实践活动等，提升学生的道德素养。

5.德育活动评价与反思：教会学生如何对德育活动进行评价和反思，以促进德育活动的持续改进和提升。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：通过参与德育活动，学生能认识到自己在社会中的角色和责任，增强关爱他人、服务社会的意识。

2.道德认知：学生能理解德育教育的重要性，掌握基本的道德规范和价值观，形成正确的道德判断。

3.沟通协作能力：在德育活动中，学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务，提高团队意识和协作能力。

4.自我反思与评价：学生能对参与德育活动的过程和效果进行自我反思与评价，培养自我认识、自我教育的能力。

5.创新与实践能力：在德育活动设计及实施过程中，学生发挥创新精神，勇于实践，锻炼解决问题的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：培养学生社会责任感和道德认知。

难点：如何让学生在实践中深入理解和内化道德规范。

解决办法：设计富有教育意义且贴近学生生活的德育活动，引导学生主动参与，通过角色扮演、讨论交流等形式，加深对道德规范的理解和认同。

2.重点：提升学生的沟通协作能力。

难点：部分学生缺乏主动沟通和团队协作意识。

突破策略：组织团队合作的德育活动，鼓励学生担任不同角色，培养沟通协作能力，同时教师及时给予反馈和指导。

3.重点：自我反思与评价能力的培养。

难点：学生难以客观评价自身在德育活动中的表现。

解决办法：引导学生运用评价工具，如评价表、反思日记等，进行自我评价，同时开展同伴评价和教师评价，帮助学生全面认识自我。

4.重点：创新与实践能力的锻炼。

难点：如何在德育活动中激发学生的创新思维。

突破策略：鼓励学生在德育活动设计和实施过程中提出创新想法，为学生提供尝试和探索的机会，激发其创新与实践能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：教室、多媒体设备、网络连接、德育活动实践基地。

2.软件资源：德育教育相关教材、课件、教学视频、道德教育故事集。

3.课程平台：校园德育活动管理平台、班级交流群。

4.信息化资源：电子白板、教学互动软件、在线评价系统。

5.教学手段：小组合作、讨论法、案例分析法、情景模拟、角色扮演、反思日记、同伴评价。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示校园内外的德育活动图片和视频，让学生感受到德育教育的实际意义。

-提出问题：引导学生思考德育活动对个人成长的重要性，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-德育重要性：讲解德育在个人发展和社会进步中的关键作用，强调德育与日常行为的结合。

-活动设计原则：介绍趣味性、实践性等原则，并通过实例分析，让学生理解如何设计有效的德育活动。

-重点讲解：针对本节课的重点内容，如社会责任感、道德认知等，进行详细讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中践行德育原则，分享自己的经历和想法。

-课堂提问：教师提出问题，检查学生对德育活动设计原则的理解程度，引导学生深入思考。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：设计德育情境，让学生扮演不同角色，通过实际操作体验德育行为。

-教师反馈：教师对学生的角色扮演进行点评，指出优点和需要改进的地方，引导学生自我反思。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-创新设计：鼓励学生提出自己的德育活动方案，注重培养学生的创新思维。

-实践计划：学生制定德育活动的实践计划，包括时间、地点、参与人员等，提升实践能力。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调德育活动在学生成长中的重要性。

-作业布置：要求学生结合课堂所学，设计一项德育活动方案，并在课后与家长分享。

7.课后反思与评价（课后进行）

-学生自我评价：学生通过反思日记等形式，对课堂学习进行自我评价，总结收获和不足。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、