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从海带中提取碘教学设计

一.教学目标：

1.知识与技能：学习从海带中提取碘的实验原理；学习萃取操作。

2.过程与方法：理解并掌握分离提纯的一般方法“从海带中提取碘”实验中的应用。

3.情感态度与价值观：通过从海带中提取碘实验，增强将化学知识应用于生产实际的

意识。

一．教材分析：

本节课选自人教版高中化学选修6。本节内容作为实验室实验。通过“从海带中提

取碘”实验，学生将掌握灼烧、过滤、萃取等分离方法，使学生形成解决分离问题的一

般方法和思路。本实验将化学实验技能同化学基础知识紧密结合，起到理论联系实际应

用的作用。

二．学情分析：

学生已经学习过过滤的实验基本操作，具备一定的观察和分析实验能力。但对于萃

取操作还未熟悉，教师需重点讲解并演示，培养学生动手能力和实验探究能力。

三．实验重难点：

1.重点：“从海带中提取碘”实验原理及操作。

2.难点：萃取的正确操作

四．教学方法：讲授法、启发法、演示法、实验法。

五．教学设计：

教学过程教师活动学生活动设计意图

创设情境，老师：植物中一些有效成分思考植物中的可利用的使学生将化学

引入新课对有着重要用途。（举例）成分。课前预习查阅例如与生活联系起

今天我们将尝试“从海植物中青蒿素，植物油等来，易于理解，

带中提取碘”，来了解从植同时引入本节

物中提取物质的一般方法。课主题。

师生交流，[提问]为什么要提取碘？[思考]回答：碘对动植物调动学生积极

明确研究任因为碘是维持人体甲状腺的生命极其重要的，并广性，激发学生

务正常功能所必需的元素。同泛应用于生产生活。学习兴趣，明

时碘及化合物可以用于医确任务从海带

药，如碘酊和碘仿，它还可中提取碘。

作为示踪剂。

[提问]从哪里提取碘？

教师讲解碘广泛存在于海藻贝类中，

今天我们从生活中常见的

海带中提取碘

明确实验原[提问]碘在海带中以什么形倾听、思考，学生通过提使书本上的知

理，设计实态存在？应该如何提取碘前预习，尝试回答问题，识学以致用，

验方案呢？[思考]回答：主要以有机培养学生主动

对。碘在海带中以有机碘化碘的形式存在。思考能力。

物的形式存在。我们可以通

过灼烧使其转化为能溶于

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水的I或IO，再用萃取法

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将其提取出来。

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[提问]如何将IO和I变为[思考]回答：可以还原

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