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2024-2025学年重视小学生心理发展的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年重视小学生心理发展的教学设计

教学内容

《2024-2025学年小学心理健康教育》教科书第五章“自我认识与自尊”，本章节内容主要包括两个方面：一是帮助学生正确认识自己，认识到每个人都有自己的特点和优点，也有不足之处；二是教育学生如何自尊，理解自尊的重要性，学会尊重自己和他人的方法。

具体的教学内容涵盖以下几个方面：

1.认识自己：通过一系列的活动，让学生了解自己的兴趣爱好、特长和不足，培养学生正确认识自己的能力。

2.尊重他人：教育学生尊重他人的不同，学会欣赏他人的优点，不嘲笑、不歧视他人。

3.自尊的重要性：讲解自尊对个人成长的意义，让学生认识到自尊是一种健康的心理状态。

4.培养自尊的方法：引导学生学会自我肯定，面对挫折和困难时保持自信，不做有损自尊的行为。

5.自尊与友谊：教育学生在交往中保持自尊，尊重他人，赢得友谊和尊重。

本章节内容旨在帮助学生树立正确的自我认识，培养自尊品质，为学生搭建健康的人际关系奠定基础。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.自我认识：帮助学生建立正确的自我认识，认识到自己的优点和不足，培养学生的自我观察和自我反思能力。

2.自尊与尊重：教育学生理解自尊的重要性，学会尊重自己与他人，培养学生的自尊心和尊重他人的意识。

3.情感管理：通过教学活动，帮助学生学会管理自己的情绪，面对挫折和困难时保持自信，培养学生的情绪调节能力。

4.良好的人际交往：引导学生学会在人际交往中保持自尊，尊重他人，建立良好的人际关系，培养学生的社交技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-自我认识：帮助学生建立正确的自我认识，认识到自己的优点和不足，培养学生的自我观察和自我反思能力。重点在于让学生明白每个人都有自己的特点和价值，认识到自己的不足之处，并学会欣赏自己的优点。

-自尊与尊重：教育学生理解自尊的重要性，学会尊重自己与他人，培养学生的自尊心和尊重他人的意识。重点在于让学生理解自尊是一种健康的心理状态，并且学会尊重他人的不同，不嘲笑、不歧视他人。

-情感管理：通过教学活动，帮助学生学会管理自己的情绪，面对挫折和困难时保持自信，培养学生的情绪调节能力。重点在于让学生掌握一些情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考等，以帮助他们更好地应对挫折和困难。

-良好的人际交往：引导学生学会在人际交往中保持自尊，尊重他人，建立良好的人际关系，培养学生的社交技巧。重点在于让学生学会倾听、表达自己的意见，并尊重他人的观点，以建立积极的人际交往。

2.教学难点

-自我认识：学生可能难以全面客观地认识自己，容易过分关注自己的不足之处或过分自大。教学中需要通过一系列的活动和练习，帮助学生更全面地了解自己，建立正确的自我认识。

-自尊与尊重：学生可能对自尊的理解存在偏差，容易将自尊与自傲混淆，或者难以做到尊重他人。教学中需要通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解自尊的重要性，并学会尊重他人的不同。

-情感管理：学生可能缺乏情绪调节的意识和方法，面对挫折和困难时容易情绪失控。教学中需要通过情绪管理的技巧和练习，帮助学生掌握情绪调节的方法，提高他们的情绪管理能力。

-良好的人际交往：学生可能在与他人交往中存在沟通障碍，难以表达自己的意见或倾听他人的观点。教学中需要通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生练习人际交往技巧，提高他们的社交能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和表达，促进学生对自我认识和自尊的理解。

-案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入思考和理解自尊与他人尊重的重要性，以及情感管理和人际交往的技巧。

-情绪体验：通过情绪体验活动，如情绪日记、情绪面具制作等，帮助学生更好地认识和理解自己的情绪，提高情绪管理能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供相关的学习资源和活动，方便学生自主学习和交流。

-情绪管理软件：利用情绪管理软件，帮助学生学习和练习情绪调节的技巧，提高情绪管理的效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自我认识与自尊”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。