【中职语文】 高教版 基础模块 上册第一单元 1《沁园春·长沙》教案.docx

【中职语文】高教版基础模块上册第一单元1《沁园春·长沙》教案

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教学内容

本节课的教学内容为中职语文高教版基础模块上册第一单元的第1课《沁园春·长沙》。本诗是毛泽东同志于1925年所写，是一首充满革命激情和浪漫主义色彩的词。本节课的主要内容有：

1.词汇学习：重点学习诗中的生僻字、多音字和近义词，提高学生的词汇理解能力。

2.句子分析：分析诗中的长句和短句，理解其表达的意境和情感。

3.诗的意境分析：通过小组讨论，分析诗中的意象和意境，理解诗人表达的思想感情。

4.朗读与背诵：通过集体朗读和个人背诵，提高学生的语言感受能力和记忆能力。

5.作文练习：以“我所热爱的家乡”为主题，进行写作练习，培养学生的写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏、表达与交流、思维发展与提升等方面进行。具体包括：

1.阅读与鉴赏：通过分析《沁园春·长沙》的诗意、诗境，培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提高他们的文学素养。

2.表达与交流：通过集体朗读和个人背诵，培养学生的语言表达能力，同时通过小组讨论，提高他们的团队协作和交流能力。

3.思维发展与提升：通过分析诗中的意象和意境，培养学生独立思考、逻辑推理的能力，锻炼他们的思维深度。

4.文化传承与理解：通过学习毛泽东同志的《沁园春·长沙》，使学生了解中国革命历史，感受革命激情，培养他们的民族情怀和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：诗中的生僻字、多音字和近义词，如“橘子洲头”、“百侣”、“峥嵘岁月”等，需要学生掌握并理解其在诗中的含义。

（2）句子分析：诗中的长句和短句，如“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，需要学生分析其表达的意境和情感。

（3）诗的意境分析：通过小组讨论，分析诗中的意象和意境，如“万山”、“湘江水”等，理解诗人表达的思想感情。

（4）朗读与背诵：通过集体朗读和个人背诵，提高学生的语言感受能力和记忆能力。

2.教学难点：

（1）词汇理解：诗中的生僻字、多音字和近义词，如“激扬”、“粪土”等，学生难理解其在诗中的具体含义和作用。

（2）意象分析：诗中的意象丰富多样，如“万山”、“湘江水”、“百侣”等，学生难以把握其深层含义和诗人的情感表达。

（3）意境感受：诗中的意境深远，如“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，学生难以充分感受和理解诗人的情感。

（4）朗读与背诵：诗的长句和短句的节奏和韵律感，学生难以掌握和表现。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师对诗中的生僻字、多音字和近义词进行讲解，帮助学生理解词汇含义。

（2）小组讨论法：学生分组讨论诗中的意象和意境，促进学生思考和交流。

（3）案例研究法：选取典型的诗句进行分析，让学生深入理解诗的意境和情感。

（4）项目导向学习：学生以小组为单位，进行诗歌创作，培养写作能力。

2.教学活动设计：

（1）词汇竞猜游戏：通过游戏形式，激发学生学习词汇的兴趣。

（2）角色扮演：学生扮演诗人，朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。

（3）小组讨论：学生分组讨论诗中的意象和意境，促进学生思考和交流。

（4）诗歌创作展示：学生以小组为单位，展示自己的诗歌创作成果。

3.教学媒体使用：

（1）PPT：利用PPT展示诗中的生僻字、多音字和近义词，方便学生学习和记忆。

（2）视频：播放诗歌朗读视频，帮助学生感受诗歌的韵律和情感。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于毛泽东同志和《沁园春·长沙》的背景信息，帮助学生更好地理解诗歌。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放毛泽东同志的《沁园春·长沙》朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

问题提出：教师引导学生思考：“你们认为，一首优秀的诗歌应该具备哪些特点？”让学生发表自己的见解。

2.讲授新课（15分钟）

词汇学习：教师讲解诗中的生僻字、多音字和近义词，如“橘子洲头”、“百侣”、“峥嵘岁月”等，帮助学生理解词汇含义。

句子分析：教师分析诗中的长句和短句，如“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，引导学生理解其表达的意境和情感。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论诗中的意象和意境，如“万山”、“湘江水”等，学生发表自己的见解，教师进行点评和指导。

提问环节：教师针对诗中的内容提出问题，如“诗中的‘万山红遍’表达了什么情感？”学生回答问题，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：教师布置练习题，让学生结合诗中的内容进行思考，如“请解释诗中的‘百侣’指的是什么？”

讨论答案：学生分组讨论练习题的答案，教师进行点评和指导。

5.课堂小结（5分