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2024小学数学课程标准考试模拟练习卷附答案

一、填空题

1.数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

2.义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。

3.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，（不同的人在数学上得到不同的发展）。

4.课程内容的组织要重视过程，处理好（过程与结果）的关系；要重视直观，处理好（直观与抽象）的关系；要重视直接经验，处理好（直接经验与间接经验）的关系。

5.教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、（共同发展）的过程。

6.有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的（主体），教师是学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

7.学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（过程和结果），激励学生学习和改进教师教学。

8.信息技术的发展对数学教育的（价值）、（目标）、（内容）以及（教学方式）产生了很大的影响。

9.在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、（推理能力）和（模型思想）。

10.为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的（创新意识）和（应用意识）。

二、选择题

1.数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。

A.交往互动B.共同发展C.交往互动、共同发展

2.教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A.教教材B.用教材教

3.“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A.数学思考B.过程与方法C.解决问题

4.《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。

A.学习过程目标B.学习活动结果目标。

5.评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）。

A.成绩B.过程

6.“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（）次。

A.一B.二C.三D.四

7.在新课程背景下，评价的主要目的是（）。

A.促进学生、教师、学校和课程的发展

B.形成新的教育评价制度

C.全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学

8.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。

A.组织者、引导者与合作者

B.组织者、引导者

C.引导者、合作者

9.学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A.生动活泼的、主动的和富有个性

B.主动和被动的、生动活泼的

C.生动活泼的、被动的和富于个性

10.推理一般包括（）。

A.逻辑推理和类比推理

B.逻辑推理和演绎推理

C.合情推理和演绎推理

11.义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（）。

A.人人学有价值的数学

B.人人都能获得良好的数学教育

C.不同的人在数学上得到不同的发展

12.《数学课程标准》安排了数与代数、（）、统计与概率、综合与实践等四个方面的内容。

A.空间图形B.图形与几何C.几何与直观

13.教学活动是师生（）、交往互动、共同发展的过程。

A.积极参与B.互相学习C.共同进步

14.教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重（）。

A.探究式教学B.启发式教学C.参与式教学

15.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（）。

A.基础性B.普及性C.发展性D.基础性、普及性和发展性

16.数学课程标准中提出的“四基”是指基础知识、基本技能、基本思想和（）。

A.基本活动经验B.基本实践能力C.基本方法

17.数学课程标准中提出的“四能”是指发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力和（）。

A.解决问题的能力B.应用问题的能力C.处理问题的能力

18.评价结果的呈现应采用（）与定性描述相结合的方式。

A.定量评价B.等级评价C.评语评价

19.数学教育在培养人的（）等方面发挥着独特的作用。

A.思维能力和创新能力

B.逻辑思维能力和空间想象能力

C.思维能力和实践能力

20.（）是对教材进行教学法加工，使其成为易于课堂教学的教材形式。

A.教学设计B.教材分析C.教材处理

三、名词解释

1.数感

数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。

2.符号意识

符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道