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2024-2025学年学习正向互动技巧的校园霸凌预防教学设计

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教材分析

本教学设计以《道德与法治》教材八年级上册“与人交往，和谐相处”单元为蓝本，聚焦正向互动技巧在校园霸凌预防中的应用。课程内容紧密联系课本知识点，如尊重他人、有效沟通、冲突解决等，旨在提高学生实际应对校园霸凌的能力，培养其积极的人际交往态度和行为。通过案例分析、角色扮演和小组讨论等教学活动，实现理论与实践相结合，提升学生自我保护意识和团队协作精神，营造和谐校园环境。

核心素养目标分析

本课程围绕培养学生“社会交往与情感态度”核心素养，深化学生对尊重、同理心、责任感等价值观的理解。通过学习正向互动技巧，学生将发展沟通协作能力，增强问题解决和冲突管理技巧，培养面对校园霸凌时的积极应对策略。课程强调情感认同与道德实践相结合，旨在提升学生自我认知，促进人际关系和谐，形成健康的社会行为和态度，为构建积极向上的校园文化奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-正向互动技巧的掌握与应用：包括有效沟通、同理心表达、冲突预防和解决方法等，通过实际案例分析和模拟练习，使学生能够熟练运用到日常生活和校园交往中。

-校园霸凌的识别与应对策略：学生需理解校园霸凌的多种形式，学会如何正确识别并采取有效措施，如求助、调解和自我保护等。

2.教学难点

-情绪管理与自我控制：指导学生如何在面对挑衅或冲突时保持冷静，运用情绪调节技巧，避免激化矛盾。

-角色扮演与同理心培养：学生往往难以从他人视角看问题，通过角色扮演等活动，帮助学生理解不同立场感受，培养同理心。

-正向互动技巧的内化与应用：将所学技巧内化为自身行为，并在实际情境中灵活运用，对八年级学生而言存在一定难度，需通过反复练习和反馈来实现。

教学方法与策略

1.教学方法选择：采用案例研究、小组讨论和角色扮演等教学方法，结合讲授法进行知识点的导入和讲解。通过案例研究分析校园霸凌实例，引导学生深入思考；小组讨论促进学生互动交流，共同探讨正向互动技巧；角色扮演则让学生在实践中体验不同角色情感，增进同理心。

2.教学活动设计：开展“冲突情景模拟”、“正向互动技巧接力”等游戏活动，以及“校园霸凌防范宣传项目”为导向的学习任务，激发学生兴趣，提高参与度。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源和实物教具，如霸凌防范海报、沟通技巧图解等，辅助教学，增强直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放校园霸凌的短片，创设情境，引发学生对校园霸凌现象的关注。

-提出问题：“你遇到过或见到过校园霸凌吗？你是如何处理的？”让学生思考并分享自己的经历和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍正向互动技巧的重要性，结合课本内容讲解有效沟通、同理心、冲突解决等核心知识。

-通过案例分析，展示正向互动技巧在校园霸凌预防中的应用，强调尊重他人和团队合作的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生运用所学技巧进行干预和解决。

-教师巡回指导，提供反馈，帮助学生纠正理解偏差，加深对正向互动技巧的理解。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-针对角色扮演中的具体情境，提出问题：“在冲突中，你是如何表达自己的需求的？”“你是如何倾听对方的立场并给予同理的？”

-鼓励学生分享自己的做法和感受，讨论不同情境下的应对策略，促进学生之间的经验交流。

5.创新教学活动（5分钟）

-“正向互动接力”：学生分成小组，快速轮换，每人分享一个正向互动的例子，要求快速、准确、有创意。

-此活动旨在激发学生的创造力，同时巩固对正向互动技巧的记忆和应用。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，设计一份校园霸凌预防宣传海报，要求融入所学知识和正向互动技巧。

-学生在创作过程中，需要运用批判性思维和团队合作，强化对校园霸凌防范的社会责任感。

7.总结反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学，强调正向互动技巧在校园生活中的重要性。

-学生分享学习心得，提出自己在实际应用中可能遇到的困难，集体讨论解决策略。

8.课后作业（课外完成）

-要求学生结合课堂所学，写一篇关于如何运用正向互动技巧预防校园霸凌的反思日记。

-选择一个真实发生的校园霸凌案例，分析其成因和可能的预防措施，下节课分享。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和核心素养要求，通过情境导入、互动讨论、实践练习和创新能力拓展，确保学生在理解和掌握新知识的同时，能够提升自我保护意识和社会交往能力，有效预防校园霸凌。

教学资源拓展

1.拓展资源

-推荐阅读：《与人交往，和谐相处》单元的延伸阅读材料，如关于人际沟通、情绪管理的