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人教版数学四年级下册加法结合律反思３篇

〖人教版数学四年级下册加法结合律反思第【1】篇〗

《加法交换律和结合律》教学反思范文

加法的运算定律是运算体系中的普遍规律。为了让学生能够理

解并掌握这一规律，以便为今后的应用服务。我在教学中从学生的

已有知识经验的实际状态出发，通过抽象建模，大胆猜测，*作验*，

合作总结这四个环节，让学生能够理解加法运算定律的含义，并从

过程中体验成功的喜悦或失败的情感。

本课我把凑整简算的思想贯穿始终，让学生从学习中体验选择

简便的方法是学习的最好途径。对于小学生来说，运算定律的理解

与运用是培养和发展学生抽象的极好时机。本节课，我引导学生在

知识的形成过程中提升学生的思维能力，在课堂上充分调动学生积

极*，让孩子们大胆猜想，举例验*、得出结论。

1、在复习引用中，巩固学生的思维基础。

通过一组口算练习，让学生明确能够凑整十或整百数的两个数

加起来比较简便，这个为后面学习结合律打下基础。

2、大胆猜想，自主探究，培养学生*思考的能力。

在教授新课的过程中，我通过提问、设疑，让学生观察—猜测

—举例—验*四个环节，同时通过小组合作得出结论。这样既培养了

学生的抽象概括能力，同时让学生的思维得到了有效的训练和发展。

3、多层次的巩固练习，有效提升学生的思维。

〖人教版数学四年级下册加法结合律反思第【2】篇〗

9月27日上午，我上了入职以来的第一次见面课。上课的内容

是“三位数加法的笔算”，一节课下来，前辈们关于我的课堂，给予

了很多建议和评价。让我清楚的认识到今后在教学中应该努力的重

心和发展的方向。

三位数加法的笔算这一堂课的教学目标是：

1、通过复习两位数加法的笔算方法，迁移引申出三位数加法的

笔算计算方法和步骤。

2、学生通过自主思考，理解三位数加法笔算不进位、不连续进

位算理。掌握万以内数加法的计算方法。

3、通过幻灯片的展示，让学生认识到数学来源于生活，感受到

数学的魅力。

但在具体的教学过程中，我却没有很好地围绕教学目标去组织

我的教学，虽然整个教学流程还是很清晰的，但是对于课堂教学的

组织，却做得很薄弱，教师一味地在讲台上讲，给予学生自由发挥

的空间太少。把学生框在了自我的教案中，牵着学生走，限制了学

生的思维扩展。具体的不足主要表现在一下几点：

个人素养方面：

1、三笔字的书写有待加强，特别是黑板字的书写，应该做到工

整简洁。没有适时地发挥出板书应起到的作用。如板书知识点，板

书的引领作用。

2、教态的亲和性。在讲台上随意走动，没有和学生进行眼神的

交流，读不懂学生眼神中流露出的状态和想法。

3、语言的不严谨，提问的问题不够严谨或是多余。普通话水品

有待提高。

组织教学方面：

1、教师主导，学生只能跟着老师走，没有自由发挥的空间。

2、练习活动的单一性，只有点名提问、上黑板上算一算，应该

多些形式如“女生读题，男生回答”“一二大组和三四大组比一比看

谁算得又快有准”等等活跃课堂的组织内容。

3、练习时间太少，对于新课的知识，学生在已有的知识水平上，

很快就能接受了，教师不应该把大部分的时间放在讲解上，而是把

时间用在给学生练习上，对于练习质及量，教师还可以适当的加大

一些，学生能力强的学生有意犹未尽的感觉。

个人教学体系方面：

一名教师，要形成自己的教学体系，这是一个不断实践和发展

的过程。这其中包括了很多的方面，如教师语言的幽默性，教学的

严谨性，习题讲解的灵活性等等。这就要求老师要熟悉在整个小学

阶段的知识体系，在此基础上，灵活组织自己的教学，一点及面，

这样培养的学生思维才会更具发散和灵活性。另外一点就是要关注

学生的细节，都说细节决定成败。学生的细节反映的是学生的上课

状态，只有在充分的了解学生的基础上，教师才能因材施教，让学

生学有所长。

以上只是针对我的这一堂课，前辈们给我的建议。除此之外，

在其他方面我也是存在着不足的，如怎样和学生进行沟通，和家长

进行沟通与合作，作业的批改应该注意什么等等。还有太对的方面

需要我去学习和思考。值得庆幸的是，我有很多的良师可以在教学

的路上给予我知道和帮助，也十分感谢他们，相信通过他们的帮助

和自己不懈的努力，自己的教学能力和课堂效果会越来越好。

〖人教版数学四年级下册加法结合律反思第【3】篇〗