8.1《垃圾分类行动·生活垃圾巧分类》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版.docx

8.1《垃圾分类行动·生活垃圾巧分类》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.1《垃圾分类行动·生活垃圾巧分类》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

教材分析

本课《垃圾分类行动·生活垃圾巧分类》取自2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版。本章节旨在让学生了解垃圾分类的意义，掌握垃圾分类的基本知识和方法，并能够运用到实际生活中。通过对生活垃圾的分类，培养学生的环保意识和行动力。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，易于引起学生的兴趣和参与。教学过程中，我将结合课本中的案例和图片，让学生了解垃圾的分类标准和各类垃圾的特点，并通过互动游戏、小组讨论等形式，使学生掌握垃圾分类的方法和技巧。

在教学过程中，我会注重学生的实践操作，安排学生进行垃圾分类的实际操作，以提高他们的实践能力。同时，我还会引导学生思考垃圾处理的问题，并提出解决方案，以培养他们的创新思维和解决问题的能力。

核心素养目标

本课《垃圾分类行动·生活垃圾巧分类》的核心素养目标在于培养学生的环保素养和公民意识。通过学习垃圾分类的知识和技能，学生将能够理解和认识到垃圾分类对环境保护的重要性，并能够在日常生活中积极参与垃圾分类行动，形成良好的环保行为习惯。

同时，本课还旨在培养学生的创新思维和社会实践能力。在学习和实践垃圾分类的过程中，学生将被鼓励思考垃圾处理的问题，并提出创新的解决方案，同时通过小组合作和社区参与等方式，将垃圾分类的理念和实践推广到更广泛的范围，提升社会公民意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课《垃圾分类行动·生活垃圾巧分类》之前，学生可能已经了解了垃圾的基本分类，例如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。他们可能知道一些垃圾可以回收再利用，而一些垃圾需要特殊处理以保护环境和人体健康。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对实践活动和互动游戏感兴趣，他们喜欢通过动手操作和小组合作来学习。在学习能力方面，他们已经能够理解和记忆一些基本的环保知识，并且能够进行简单的思考和讨论。在学习风格上，他们可能更倾向于视觉和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习垃圾分类的过程中，学生可能会遇到一些具体的问题，例如不清楚某些垃圾的具体分类，或者不了解不同分类垃圾的处理方法。此外，他们可能会在实际操作中遇到困难，例如如何正确地分类和投放垃圾。此外，学生可能对垃圾处理技术的理解和应用有一定的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供垃圾分类的基本知识和理论；通过讨论法，促进学生思考和交流垃圾分类的重要性和方法；通过案例研究法，让学生分析具体的生活垃圾分类案例；通过项目导向学习法，引导学生参与垃圾分类的实际操作和实践。

2.设计具体的教学活动：本课将设计多种教学活动，以促进学生参与和互动。例如，组织学生进行角色扮演，扮演不同角色如垃圾分类员、居民等，以增强学生对垃圾分类实际操作的理解；进行实验活动，让学生亲自进行垃圾分类的实验，以提高他们的实践能力；开展垃圾分类游戏，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习垃圾分类的知识和技巧。

3.确定教学媒体使用：在本课的教学过程中，将使用多媒体教具、实物模型、图片等教学媒体。例如，使用多媒体教具展示垃圾分类的相关视频和动画，帮助学生更直观地了解垃圾分类的重要性和方法；使用实物模型和图片展示不同类型的垃圾，让学生更直观地认识和分类垃圾。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类行动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于垃圾分类的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的魅力或特点。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍垃圾分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论垃圾分类的未来发