小学二年级下册语文《大象的耳朵》原文、教案及教学反思.pdf

小学二年级下册语文《大象的耳朵》原文、讲课方案及讲课反

思

小学二年级下册语文《大象的耳朵》原文

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

这天，大象正在路上慢慢地漫步，碰到了小兔子。

小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下夹了？”

大象说：“我生来就是这样啊。”

小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵必定是有病了。”

今后，大象又碰到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小

鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

大象也不安起来，他喃喃自语地说：“他们都这么说，是否是我的耳朵真的有缺点啦？

我得让我的耳朵竖起来。”

怎么才能让耳朵竖起来呢？每日，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起

来。

但是，大象的耳朵孔里，常常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又

头痛，又心烦。

最后，大象仍是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象

只需把他的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。

大象说：“我仍是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

小学二年级下册语文《大象的耳朵》讲课方案

讲课目的：

【知识与技术】

1、会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，读好问句。

3、理解课文内容，能说出大象的想法是如何改变的。

4、联合生活实质，谈谈对“人家是人家，我是我”这句话的理解。

【过程与方法】

猜谜导入新课，讲课中注意师生互动，采纳同桌互学互帮、相互沟通等多种方法打破

讲课难点。

【感情、态度与价值观】

理解自己是别出心裁的，要坚持做自己。

要点：

1、会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。

2、朗诵课文，说出大象的想法是怎么改变的。

难点：

联合生活实质，谈谈对“人家是人家，我是我”这句话的理解。

讲课准备：

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：收集相关大象的资料。

课时安排：

2课时

第一课时

一、课时目标

1、会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。

2、初读课文，指导读好问句。

二、要点难点

要点：

会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。

难点：

初读课文，指导读好问句。

三、猜谜导入新课

师：同学们，上课前，老师这儿有个谜语，请你们来猜一猜。

1、出示谜语。

脸上长鼻子，

头上挂扇子，

四根粗柱子，

一条小辫子。（打一动物）

2、出示谜底图片。

同学们真聪慧，这个谜语的谜底是大象，你们见过大象没有？你能说一说自己最喜爱

大象的什么吗？今日我们就一同学习一篇相关大象的课文。

3、板书课题，齐读课题。

四、读一读，学习字词

1、自读课文，在文中圈出以下生字和词语。

似、耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇

耳朵、扇子、碰到、兔子、今后、不安、缺点、头痛、最后、只需、人家

2、和同桌合作，相互指认字词。

3、出示卡片，指导学生识字。

（1）指名读生字。

（2）教师要点指导“似、扇”这两个多音字，出示这两个多音字的读音，并指出这

两个字在课文中的读音，指引学生用不同样读音组词、造句。

（3）游戏识字：小组内“开火车”识字。

4、指名读词语，分组读，齐读。

5、把带有生字和词语的句子找出来，读一读。

五、感知内容，读好问句

1、读课文，数一数课文共有几个自然段。

2、找一找：课文中出现了哪些小动物？

大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠

3、想想：课文主要讲了什么内容？

4、指导学生读好问句。

（1）出示问句：

①小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

②小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

③他喃喃自语地说：“他们都这么说，是否是我的耳朵真的有缺点啦？”

④怎么才能让耳朵竖起来呢？