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2011年10月海南省中学化学课堂教学评比：白沙中学黄燕翔《醇》教学设计化学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2011年10月海南省中学化学课堂教学评比：白沙中学黄燕翔《醇》教学设计化学

课程基本信息

1.课程名称：《醇的性质与用途》

2.教学年级和班级：高中二年级化学班

3.授课时间：2011年10月XX日，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.醇的定义、分类及通式；

2.醇的命名方法；

3.醇的物理性质及化学性质；

4.醇在实际应用中的例子。

教学方法：

采用讲授、实验演示、讨论和练习相结合的方式，引导学生掌握醇的基本概念和性质，并能应用于实际问题。

核心素养目标

1.让学生理解醇的基本概念，掌握醇的分类、命名及通式，培养科学探究和逻辑思维能力；

2.培养学生通过实验观察醇的物理性质，提高实验操作能力和观察能力；

3.引导学生探讨醇的化学性质，培养问题解决能力和创新意识；

4.结合醇在实际应用中的例子，培养学生的社会责任感和科学价值观，激发学生对化学学科的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了有机化学基础，了解了烷烃、烯烃和炔烃的结构和性质，以及有机化合物的命名方法，这为学习醇的相关知识奠定了基础。

2.学生对有机化学有一定的兴趣，具备一定的实验操作能力和观察能力，善于通过合作和讨论的方式学习。在学习过程中，部分学生表现出较强的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.学生在学习醇的性质时可能遇到的困难和挑战包括：醇的命名规则较复杂，难以掌握；醇的化学性质及其应用场景理解不够深入；实验操作过程中，对醇的物理性质观察不够仔细，可能导致实验结果分析不准确。针对这些困难，教师应提供针对性的指导和支持，帮助学生克服挑战，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：化学实验室、多媒体教学设备、实验器材（醇样品、烧杯、试管等）。

2.软件资源：化学教学软件、PPT课件、教学视频、醇的性质与用途相关图片。

3.课程平台：学校课程管理系统、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子教材、在线化学教育资源、虚拟实验室。

5.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、学生实验操作、课后网络资源自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课程管理系统，发布关于醇的性质与用途的预习资料，包括PPT、教学视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕醇的概念、分类和命名，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解醇的基本概念。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，例如醇的通式是怎样的？如何给醇命名？

-提交预习成果：整理笔记和疑问，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习醇的性质与用途做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与醇相关的实际案例，如醇在医疗消毒中的应用，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解醇的定义、分类、命名规则及化学性质，结合具体实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验演示，让学生观察醇的物理性质，进行醇的化学性质实验。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考醇的性质和应用。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，通过实验观察醇的性质。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对醇的知识点有深入理解。

-实践活动法：通过实验，加深对醇物理和化学性质的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解醇的性质，掌握醇的命名和化学性质。

-通过实验和合作学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的化学书籍和在线资源，供学有余力的学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固醇的知识点。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解醇在生活中的应用。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓