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《认识分数》评课稿

《认识分数》评课稿2篇(精)

在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份评课稿，

在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对

探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教

师专业成长有着十分重要的意义。评课稿应该怎么写呢？下面是小编

为大家收集的《认识分数》评课稿，希望能够帮助到大家。

《认识分数》评课稿1

各位评委：

你们好！

我说课的题目是《平行四边形的面积》，我准备从说教材、说教

法学法、说教学过程、说板书五部分完成说课。

一、说教材

（一）说教材的地位与作用

《平行四边形的面积》是北师大版小学数学五年级上册第二单元

的内容。它是在学生已经学习了平行四边形的特征、长方形和正方形

的面积计算、面积概念和面积单位基础上来进行教学的。学生学了这

部分内容，能为以后学习三角形和梯形的面积公式打下基础。因此，

本节课在小学数学学习中起到承上启下的过渡作用。

（二）说教学目标

根据以上对教材的理解与内容的分析，按照新课程标准中掌握

4—6学段空间与图形的要求，以及学生所具有的认知结构特征，我将

本节课的教学目标定为：

1、知识目标：能应用公式计算平行四边形的面积；

2、能力目标：理解推导平行四边形面积计算公式的过程，培养学

生抽象概括的能力。

3、情感目标：发展学生的空间观念，培养学生的思维能力；在解

决实际问题的过程中体验数学与生活的联系。

（三）说教学重难点

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根据说教材的地位与作用、教学目标以及新课程标准中的教学内

容和学生的认知能力，我将本节课的

教学重点定为：能应用公式计算平行四边形的面积。

教学难点定为：理解平行四边形面积的推导过程，并能运用公式

解决实际问题。

二、说学情

1、在学习今天的内容之前，学生已经掌握了平行四边形的特征以

及长方形与正方形的面积基础之上学习的，有一定的知识积累。

2、五年级的学生求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜

事物开始思考、追求、探索。但是形象思维占主导地位，需要动手操

作，理解知识需要具体的实物作支持。

三、说教法、学法

根据本节课的教学内容和学生的思维特点，以及新课程理念学生

是学习的主体，教师是引导者、组织者、合作者，我准备采用以下几

种教法和学法：

1、教学中，我将通过生活情境的创设，利用多媒体教学，引发学

生学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动地探索。

2、动手实践、主动探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

由直观到抽象，层层深入，遵循了概念教学的原则和学生的认知规律。

通过动手操作，把平行四边形转化成长方形，再现已有的表象，借助

已有的知识经验，进行观察、分析、比较、推理、概括出平行四边形

面积的计算公式。教学中充分体现学生的主体地位，充分调动学生的

学习积极性和主动性。给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们

在具体的操作活动中进行独立思考。

3、满足不同层次学生的求知欲，体现因材施教的原则。通过灵活

多样的练习，巩固平行四边形面积计算方法，提高学生的思维能力。

4、联系生活实际解决身边的`问题，让学生初步感受数学与生活

的密切联系，体验数学的应用，促进学生的