2024-2025学年小学生心理咨询常识教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理咨询常识教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学生心理咨询常识。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.心理素质：学生需要了解自己的心理素质，认识到心理健康的重要性，以及如何保持良好的心理状态。

2.情绪管理：学生需要学会识别和表达自己的情绪，掌握基本的情绪管理技巧，如深呼吸、冥想等。

3.人际交往：学生需要了解人际交往的基本原则，学会与他人沟通、合作，解决人际冲突。

4.自我认知：学生需要认识到自己的优点和不足，学会欣赏自己，培养自信心。

5.心理素质培养：学生需要了解心理素质的培养方法，如积极思考、乐观面对困难等。

6.心理疾病预防：学生需要了解心理疾病的预防方法，如保持良好的作息时间、积极参加体育锻炼等。

7.心理咨询：学生需要了解心理咨询的基本概念，知道何时寻求心理咨询帮助，以及如何寻求帮助。

本节课的教学内容以人教版《心理健康教育》四年级上册为例，主要包括第4课《心理素质培养》、第5课《情绪管理》、第6课《人际交往》、第7课《自我认知》等。通过对这些内容的学习，学生可以提高自己的心理健康水平，更好地应对学习和生活中的挑战。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生良好的心理素质、情绪管理能力、人际交往能力、自我认知能力以及心理咨询意识。通过学习，学生将能够了解和关注自己的心理健康，掌握基本的心理调适技巧，提高生活质量，更好地适应学习和生活中的挑战。同时，学生还将培养积极的心理态度，学会欣赏自己，培养自信心，为自己的成长奠定坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：1.心理素质的培养；2.情绪管理技巧的学习；3.人际交往原则的掌握；4.自我认知能力的提升；5.心理咨询意识的培养。

难点：1.心理素质的内在培养；2.情绪管理技巧的实践应用；3.人际交往中的冲突解决；4.自我认知的深度理解；5.心理咨询资源的获取。

解决办法：1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中理解和内化心理素质的重要性；2.设计情绪管理游戏和练习，让学生在轻松的氛围中掌握情绪调节的方法；3.通过角色扮演和小组合作活动，模拟真实的人际交往情境，引导学生学会有效沟通和解决冲突；4.利用反思日志和心理测试，帮助学生深入了解自己，提升自我认知能力；5.提供心理咨询资源和联系方式，让学生知道何时何处可以寻求专业帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地传授心理咨询的基本知识和技巧，为学生搭建知识框架。

2.设计案例研究，让学生通过分析真实或虚构的案例，深入理解心理问题和解决方法。

3.利用讨论法，鼓励学生分享自己的看法和经验，增进课堂互动，提高学生的参与度。

4.实施角色扮演活动，让学生模拟心理咨询师和咨询者的角色，实践中掌握咨询技巧。

5.运用多媒体教学，如心理动画、视频短片等，以生动形象的方式呈现抽象概念，增强学生的学习兴趣。

6.开展小组合作学习，通过合作完成项目任务，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

7.利用在线学习平台，提供额外的学习资源和支持，帮助学生延伸学习，巩固知识点。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习关于心理咨询的常识。首先，我想请大家思考一个问题：你们曾经遇到过心理上的困扰吗？可以举例来说明。

（学生思考并分享自己的经历。）

2.讲授（15分钟）

（学生认真听讲并记录重点内容。）

3.案例分析（20分钟）

现在，请大家来看一个案例。有一个同学，他最近总是感到焦虑，影响了学习和生活。他想寻求心理咨询的帮助，那么他应该如何做呢？

（学生分组讨论，分析案例并提出解决方案。）

4.角色扮演（20分钟）

（学生分组并进行角色扮演，实践心理咨询技巧。）

5.小组讨论（15分钟）

现在，请大家回到自己的小组，分享在角色扮演中的体会和心得。你们认为，在进行心理咨询时，哪些因素是至关重要的？

（学生分组讨论，分享心得体会。）

6.总结与反思（10分钟）

（学生总结反思，分享学习收获。）

7.作业布置

请大家课后撰写一篇短文，分享自己在课堂上的收获和体会，以及对心理咨询的认识。

（学生完成作业，巩固课堂所学知识。）

知识点梳理

1.心理素质的重要性：心理素质是指个体在面对压力、挑战和困难时所表现出的心理承受能力和适应能力。拥有良好的心理素质可以帮助我们更好地应对学习和生活中的各种问题。

2.情绪管理技巧：情绪管理是指个体识别、理解、接受和调节自己情绪的过程。学会情绪管理技巧，如深呼吸、冥想、积极思考等，可以帮助我们更好地控制情绪，减少焦虑和压力。

3.人际交往原则：人际交往是指人与人之间的相互作用和沟通。掌握良好的人际交往原则，如尊