人教版（2019）必修第一册 Unit 3 Sports and Fitness Reading for Writing 教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessReadingforWriting教学设计

授课内容

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授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness中的ReadingforWriting部分。该部分主要围绕运动和健身的话题，教授学生如何阅读并撰写有关体育运动的短文。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语阅读和写作技巧，对体育运动也有一定了解。本节课将在此基础上，帮助学生运用所学知识，分析并撰写关于体育明星、运动项目和健身建议的文章，提高他们的写作能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地将英语运用到实际生活中，表达自己对体育运动的认识和看法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的核心素养，通过ReadingforWriting的学习，提升学生的语言理解与表达、文化认知与交流、思维品质与创新能力。具体包括：1.提高学生对体育运动相关文章的理解能力，培养其获取、筛选、整合信息的能力；2.培养学生运用英语准确表达个人观点和情感的能力，加强其书面表达能力；3.增进学生对不同体育运动文化的了解，提高跨文化交际意识；4.激发学生思考体育运动与健康生活方式的关系，培养其批判性思维和创新能力。通过本节课的学习，使学生英语学科核心素养得到全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握体育运动相关词汇和表达，如“marathon”、“workout”、“dumbbells”等；

（2）学会阅读并分析体育运动类文章的结构和特点；

（3）运用所学知识撰写关于体育运动和健身的短文；

（4）学会在写作中表达个人观点和建议。

2.教学难点：

（1）正确使用体育运动相关词汇和表达，注意词性和搭配；

（2）理解并分析文章中的复杂句子结构，如定语从句、分词结构等；

（3）在写作过程中，注意文章的逻辑性和连贯性，避免中式英语表达；

（4）针对不同运动项目和健身方法，提出有针对性的观点和建议。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容进行详细讲解和指导，通过实例分析、互动讨论等方法帮助学生理解并掌握。同时，注重激发学生的兴趣和参与度，提高课堂教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）必修第一册英语课本，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与体育运动和健身相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示不同运动项目和健身方法的实际应用，增强学生的直观感受。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置展示区，用于展示学生的写作成果；同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放相关教学资源。

教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，了解他们对体育运动的兴趣和喜好。

（2）通过提问方式引导学生回顾已学过的与体育运动相关的词汇和表达，为新课的学习做好铺垫。

（3）展示与本节课主题相关的图片，激发学生的学习兴趣。

2.阅读前活动

（1）向学生介绍本节课的主要学习目标，让他们明确学习任务。

（2）引导学生根据图片和标题预测文章内容，培养学生的预测能力。

（3）检查学生对文章背景知识的了解，为新课的学习扫清障碍。

3.阅读中活动

（1）让学生快速阅读全文，了解文章大意。

（2）引导学生细读文章，完成相应的阅读任务，如填空、判断正误等。

（3）分析文章结构和特点，帮助学生理解文章的深层含义。

（4）针对文章中的重点词汇和表达，进行讲解和举例，帮助学生掌握。

（5）组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生的合作能力。

4.阅读后活动

（1）让学生根据文章内容，完成写作任务，如写一篇关于自己喜欢的一项运动的文章。

（2）为学生提供写作框架和提示，帮助他们更好地完成写作任务。

（3）组织同伴互评，让学生互相修改、提出建议，提高写作质量。

（4）选取部分学生的作品进行展示和评价，总结写作中的优点和不足。

5.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述文章主题和重点知识。

（2）总结本节课的写作技巧和策略，提醒学生在日常学习中多加运用。

（3）鼓励学生在课后继续关注体育运动和健身，提高英语学习兴趣。

6.作业布置

（1）让学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）鼓励学生课外阅读关于体育运动和健身的英文文章，拓宽知识面。

（3）布置一篇关于介绍一项运动项目的英文作文，要求学生运用本节课所学的写作技巧。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）推荐学生阅读与体育运动和健身相关的英文书籍，如《FitnessforLife》等，以增加对健身知识的了解。

（2）引导学生观看