（外研2024版）英语七年级上册Unit 5 大单元教学设计课件.pptx

Unit5Fantasticfriends;;板块分析;语篇分析;语篇分析;Unit5

Fantasticfriends;;;核心素养;;完成本单元的学习后，学生能够：

1.用本单元的单词和短语描述我们与动物的关系；

2.用现在进行时谈论动物的行为；

3.阐释保护动物朋友的必要性。;单元结构化任务;语篇;Unit5Fantasticfriends;;;教学方案二;这里输入简单的文字概述这里输入简单文字概述这里输入简单的文字概述这里入简单的文字概述这里输入述简单的文字概述这里输入简单的文字概述这里输入简单的文字概述这里输入

简单的文字概述这里输入;学习活动

读前：1.展示鸽子照片：先说关于鸽子的事实信息（facts），再谈一谈自己对鸽子的看法（view）。

2.看图猜测Henry对鸽子的态度有什么变化。

读中：一读文章，检验猜测，选择大意，完成活动3

二读文章，梳理Henry对鸽子的态度变化，完成活动4。

三读文章，构建自己的思维导图

;学习活动

读后：利用思维导图介绍鸽子的习性及Henry对鸽子的情感变化。

;学习活动

根据课文思考并回答问题;这里输入简单的文字概述这里输入简单文字概述这里输入简单的文字概述这里入简单的文字概述这里输入述简单的文字概述这里输入简单的文字概述这里输入简单的文字概述这里输入

简单的文字概述这里输入;Unit5Fantasticfriends;;学习活动

学习理解1：读句子，总结语法规律

2：从文中找到含有现在进行时的句子；

思考为何使用现在进行时？

应用实践1：用单词的正确形式完成句子（课后题6）；

找出使用现在进行时的依据(Look!Ssh!)。

2：补充例句，分析、归纳现在分词的变化规则。

3：用单词的正确形式完成短文（课后题7）。

迁移创新：根据问题支架介绍河狸的基本信息和神奇之处。

;学习活动

活动1：课前根据个人喜好准备好一个展现动物神奇之处的视频。

活动2：根据问题支架中的回答为视频配音并进行展示。

活动3：根据评价标准进行自评和互评。;这里输入简单的文字概述这里输入简单文字概述这里输入简单的文字概述这里入简单的文字概述这里输入述简单的文字概述这里输入简单的文字概述这里输入简单的文字概述这里输入

简单的文字概述这里输入;Unit5Fantasticfriends;;;Unit5Fantasticfriends;;;;;;;;;;Unit5Fantasticfriends;;;;;Unit5Fantasticfriends;;;Unit5Fantasticfriends;;;Lookatthepicturesandanswerthequestions:1.Whatistheanimal?

2.Whathappenedtotheanimal?

3.Whatdoyouthinkofthestory?

(happy/sad);学习活动

活动1：再读文章，构建文章结构图。

活动2：小组合作，利用思维导图介绍渡渡鸟灭绝的悲伤故事并进行评价。

活动3：深度思考：回答问题。;;Unit5Fantasticfriends;;;Asdeadasadodo

What’stheanimal?

Itisadodo.

Wherediditlive?

Itlivedin…

Whatwastheanimallike?(looksandability)

Itlookedlike…Itcould(not)…

Whatwerethehabitsoftheanimal?

Itlovedto…/Itate…

Whydiditdieout?

…cutdown…hunted…;任务4：保护动物，从我做起;;Unit5Fantasticfriends;单元主题目标：能够正确理解人类与动物的关系。(应用实践+迁移创新);学习活动

活动1：回顾本单元所涉及的三大类动物。

活动2：小组投票决定描写哪种动物。

活动3：小组合作：根据Step2中提供的结构框架和句型制作动物档案并进行展示。

活动4：学生根据评价标准投票选出三个最佳动物档案和三个最佳展示。

活动5：引导学生从学习内容、语言、发展性评价等方面进行自评和互评。;;ThankYou