智慧课堂优质课小学语文三年级《花钟》教学案例.docx

《花钟》教学设计

学情分析

三年级的学生刚刚进入小学中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价。花是学生日常生活中常见又非常喜欢的自然景物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。

核心素养目标

1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语；结合语境理解词语；背诵课文第1自然段。?

2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3.学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力，培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。

教学重难点

1.学习第2、3自然段，能借助关键词句说出第2自然段的大意。（重点）

2.能仿照课文中描写鲜花开放的句子，写一写其他的花。（难点）

教学过程

复习导入

环节目标：会读第一自然段重点句子，会认会写本课生字。???

教学活动：1.使用平板电脑听写生字词、读易读错的句子。2.根据测试反馈纠正字音字形。

媒体作用及设计意图：

使用专题课堂发布【朗读字词-朗读课文-听音写词】任务，全面检测并复习第一自然段重要语句及本课生字词。大数据分析班级共性错误率较高的词“展示”，教师重点纠正。

精读第二自然段

环节目标：了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。

教学活动：1.请同学们默读课文第二自然段。要求：坐姿端正、把难读的地方读懂读顺。思考：为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？（板书：原因）有声的读书是一种交流，无声的读书是一种思考，你们在刚才的默读中思考出答案了吗？

2.请小组交流，组员之前互相说说自己的想法。点名汇报。（板书：温度、湿度、光照）同学们通过自己的努力和小组间的合作轻松的解决了问题，老师佩服你们。

3.生齐读，有的植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有着密切的联系。（课件出示）

4.同学们刚才读的这句话也是第二自然段的什么？（关键句）（1）还记得第一段的关键句吗？（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）（2）指名读，思考：这两句话有什么作用？（总结段意，全段围绕这一个意思写）是的找到了关键句我们就知道了这段话的大意。（3）请同学们有感情地朗读第1-2自然段。（男女读、齐读）

媒体作用及设计意图：运用专题课堂【屏幕广播】展示阅读要求，学生边读边思考答案。通过思考为什么在一天之内不同的花开放的时间不同，找到第二段的关键句，从而概括出第二段大意。

学习第三自然段

环节目标：了解花钟的形成。

教学活动：聪明的植物学家把不同时间开放的花种在一起，把花圃修得像钟面一样，你们想去参观吗？

比较句子。“我看到什么花开了，就知道是几点了”“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”这两组句子有什么不同？“刚刚”“大致”可以去掉吗？为什么？（不能，这两个词语反映了客观事物真实的状况，体现了科学家遵循客观事实的态度。）

希望同学们在写这类观察事物的写作中也要学习作者，文章用词优美形容具体的同时也要遵循客观事实。

媒体作用及设计意图：通过对比阅读启示学生在写这类观察事物的写作中也要学习作者，文章用词优美形容具体的同时也要遵循客观事实。??

课后拓展，仿写运用

环节目标：

用生动的文字写出不同花开的句子。

教学过程：

1.鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。凌晨四点牵牛花开了，五点左右蔷薇开了，七点，睡莲开了。老师说的对吗？生：不对，你只说牵牛花开了，睡莲开了……

师：真会倾听，我们把刚才说的连起来就是，（出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。）自己读一读，你觉得怎样？

师：课文是不是这样写的？（不是）同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画。

?同学们，同样是写“花开了”，课文里用了丰富多彩的语言表达方式，让我们真真切切地体会到语言的丰富和精妙。我们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，所以我们在写作中也应该规避过多的口头语，让我们的作文更加丰富多彩。你们想试试吗？（出示视频）老师看到了你们有信心的目光，那就来写一写视频中的牡丹花和向日葵是如何开放的吧！

2.生仿写展示，教师点评。同学们生动的语言让我仿佛置身于花丛中，谢谢你们给了老师这么真切的感受。

媒体作用及设计意图：

通过对比阅读，学生发现：想写出生动优美的句子，需要规避过多口头语，使用恰当的修辞手法。通过平板播放向日葵和牡丹开放的【视频】，学生直观地观察到花是如何开放的。学习运用仿写第一自然段，写