牛津译林版（2020） 必修第三册Unit 1 Nature in the balance Extended reading 教学设计.docx

牛津译林版（2020）必修第三册Unit1NatureinthebalanceExtendedreading教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

牛津译林版（2020）必修第三册Unit1NatureinthebalanceExtendedreading教学设计

教学内容

牛津译林版（2020）必修第三册Unit1NatureinthebalanceExtendedreading部分，主要包括以下内容：

1.阅读文章《Naturesbalanceandhumaninterference》；

2.学习并掌握文章中出现的关键词汇和短语，如：ecosystem、balance、pollution、habitatdestruction等；

3.分析文章中关于自然平衡与人类干扰的论点及论据；

4.讨论保护自然平衡的重要性，以及如何在生活中实践环保理念；

5.结合文章内容，进行相关的听说读写活动，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.提高学生的英语阅读理解能力，培养从文章中提取关键信息的能力；

2.增强学生对自然生态平衡的认识，培养其环保意识和责任感；

3.促进学生运用英语进行思考、讨论和表达观点，提高跨文化交际能力；

4.激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习和合作学习的习惯。

学情分析

本节课的对象为高中一年级学生，经过前两年的英语学习，他们已具备一定的英语基础，能够理解和使用一些基本词汇和语法结构。在知识层面，学生对自然生态平衡的概念有一定了解，但对于人类活动对自然环境的影响认识可能较为模糊。在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，尤其是对较长、较复杂的文章结构分析及信息提取能力。

在素质方面，学生普遍具有探究精神和合作意识，愿意参与课堂讨论和活动。然而，部分学生可能在口语表达和写作方面存在困难，影响他们对文章内容的深入理解和观点的准确表达。此外，学生在日常生活中的环保意识和行为习惯参差不齐，这将对课程学习中环保话题的探讨和实践产生一定影响。

综上，本节课需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，提高阅读理解能力，同时引导他们关注环保问题，培养良好的环保意识和行为习惯。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习，引导学生主动探究文章内容，提高阅读理解能力；

2.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生针对环保话题进行思考、表达观点，促进课堂互动；

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示自然生态平衡的实例，帮助学生直观地理解文章内容；

4.组织学生进行案例分析，探讨人类活动对自然环境的影响，培养他们的分析能力和批判性思维；

5.结合课堂所学，布置课后实践任务，鼓励学生在生活中践行环保理念，提高他们的环保意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布关于自然生态平衡的预习资料，包括文章预习和相关的视频资料，明确要求学生预习文章并思考人类活动对环境的影响。

设计预习问题：围绕文章主题，设计问题如“什么是生态平衡？人类活动是如何影响生态平衡的？”

监控预习进度：通过在线平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能积极参与。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读文章，观看视频，初步理解生态平衡的概念。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习和独立思考。

信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示自然界中生态平衡的案例，引起学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章中的关键概念，如生态系统、人类干扰等。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟环境保护的情景。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，澄清概念。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，加深理解。

提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握关键知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，提高学生的实践应用能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对生态平衡的理解，掌握环境保护的