小学人音版音乐一年级下《牧童》教学设计.docx

小学人音版音乐一年级下《牧童》教学设计

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授课时间

教学内容

本节课选自小学人音版音乐一年级下册第三单元《牧童》，主要包括歌曲《牧童》的学习与演唱，引导学生感受歌曲中描绘的美丽田野画面，理解歌曲表达的悠然自得的情绪。教学内容如下：

1.学唱歌曲《牧童》，注意音准、节奏及歌词的准确性；

2.了解简单的音乐符号，如全音符、二分音符等；

3.体验歌曲中的律动，培养学生的音乐感知能力；

4.了解歌曲背景，激发学生对自然和生活的热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过学习歌曲《牧童》，提升学生的音乐审美、文化理解与情感表达的能力。通过以下方面实现：

1.音乐审美：培养学生对音乐旋律、节奏的感知与鉴赏能力，提高他们对音乐美的认识和理解；

2.文化理解：使学生了解歌曲背景，感悟歌曲所蕴含的民族文化，增强对传统文化的尊重与传承意识；

3.情感表达：激发学生通过歌唱表达内心情感，培养他们的同理心与情感共鸣，提升人际交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-音准与节奏：歌曲《牧童》中的音准和节奏是本节课的重点，学生需要准确掌握每个音符的时值和音高，确保演唱的准确性。

-歌词记忆：熟练记忆歌曲的歌词，理解歌词的含义，能够流畅地演唱整首歌曲。

-音乐符号识别：认识全音符、二分音符等基本音乐符号，并能够在乐谱中正确识别和应用。

2.教学难点

-音准控制：对于一年级学生来说，准确控制音准是一项挑战，特别是歌曲中的长音和跳音。

-节奏感培养：学生需要通过练习，培养稳定的节奏感，特别是对二分音符与全音符的区分和掌握。

-情感表达：如何引导学生通过歌声表达歌曲中的悠然自得情绪，将情感与歌声有效结合，是教学的难点之一。

-歌曲背景理解：一年级学生对文化背景的理解有限，如何让他们深刻体会歌曲所描绘的情景和蕴含的文化意义，是教学的一个难点。通过具体例子和情景创设，帮助学生理解歌曲背后的故事和情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人音版音乐一年级下册教材，以便于课堂上查阅歌曲《牧童》的相关内容。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的田野风景图片，帮助学生形象地理解歌曲描绘的情景；准备歌曲《牧童》的乐谱，方便学生识谱学唱；准备歌曲演唱视频，作为教学参考和示范。

3.教学器材：准备电子琴或钢琴，用于伴奏和纠正学生的音准；准备多媒体设备，播放辅助教学视频和图片。

4.教室布置：将教室分为演唱区、观看区和小组讨论区，为学生提供一个舒适、有序的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牧童》这首歌曲的兴趣，激发他们探索音乐世界的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过牧童吗？牧童与我们的生活有什么关系？”

展示一些描绘牧童在田野放牧的图片，让学生初步感受歌曲的情境。

简短介绍歌曲《牧童》的背景和音乐特点，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《牧童》的基本旋律、节奏和音乐符号。

过程：

讲解歌曲的旋律特点，包括音阶、音程等概念。

详细介绍全音符、二分音符等基本音乐符号，并通过示例让学生理解其应用。

通过歌曲《牧童》的乐谱，让学生实际观察和体验音乐符号在歌曲中的作用。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过分析《牧童》歌曲，让学生深入了解音乐的韵律美和情感表达。

过程：

分析《牧童》的歌词、旋律和节奏，探讨歌曲所表达的情感。

引导学生感受歌曲中的悠然自得，理解音乐如何传达出对自然的热爱和生活的享受。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过歌声传达情感，并尝试在小组内进行演唱实践。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐表现力。

过程：

将学生分为小组，每组讨论如何更好地表现歌曲《牧童》的情感。

每组选择一种演唱方式或动作，以增强歌曲的表现力。

每组准备向全班展示讨论成果，包括演唱和动作展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《牧童》的理解。

过程：

各组依次上台展示演唱《牧童》的成果，其他学生和教师进行点评。

教师总结各组的优点和需要改进之处，提供专业的指导和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐在表达情感和文化传承中的重要性。

过程：

简要回顾歌曲《牧童》的学习内容，包括旋律、节奏、音乐符号和情感表达。

强调音乐作为一种情感表达方式，在生活中的意义，并鼓励学生继续探索音乐的奥秘。

布置课后作业：要求学生在家中练习演唱《牧童》，并尝试创作一首简短的歌曲，表达自己对生活的感受。

知识点梳理

本节课的主要知识点梳理如下：

1.歌曲《牧童》的基本信息

-歌曲名称：《牧童》

-歌曲风格：民族风格

-歌曲节奏