教育部指导小学生古诗分类教材.docx

教育部指导小学生古诗分类教材

一、教学内容

本节课的教学内容来自教育部指导小学生古诗分类教材，主要涉及第四单元“自然风光”，具体章节为第9课《望庐山瀑布》。本节课的主要内容是让学生通过学习这首古诗，理解诗文内容，体会诗人对自然景色的赞美之情。

二、教学目标

1.能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》；

2.理解诗句的含义，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情；

3.学会通过诗句描绘画面，提高学生的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点

重点：能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》；理解诗句的含义，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。

难点：学会通过诗句描绘画面，提高学生的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.引入：以一幅庐山瀑布的图片引导学生思考，激发学生对自然美景的向往。

2.朗读：让学生朗读《望庐山瀑布》，感受诗文的韵律美。

3.讲解：解释诗句的含义，帮助学生理解诗文内容。

4.描绘：让学生用自己的语言描绘诗句中的画面，培养学生的想象力。

5.练习：让学生练习朗读和背诵诗文，巩固所学内容。

6.讨论：引导学生谈论自己对自然美景的感悟，培养学生的表达能力。

六、板书设计

《望庐山瀑布》

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

七、作业设计

1.请学生回家后朗读和背诵《望庐山瀑布》。

2.请学生用自己的语言描绘诗句中的画面，并将作品交给老师。

答案：

《望庐山瀑布》描绘了一幅壮丽的自然景色。诗中描述了太阳照耀下，香炉峰冒出紫色的烟雾，远远望去，瀑布像挂在山前的白色衣带。瀑布从高处直泻而下，落差达三千尺，让人怀疑是银河从九天之上坠落。通过这首诗，我们可以想象到庐山瀑布的壮美景色，感受到诗人对自然美景的赞美之情。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过学习《望庐山瀑布》，学生了解了诗文内容，体会了诗人对自然景色的赞美之情。在教学过程中，学生通过朗读、讲解、描绘等环节，提高了自己的想象力和表达能力。但在教学过程中，也发现部分学生对诗句的理解存在困难，需要在今后的教学中加强诗句含义的解释和引导。

拓展延伸：鼓励学生收集其他描写自然景色的古诗，进行阅读和欣赏，提高学生对古诗的兴趣和理解能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

本节课的教学内容来自教育部指导小学生古诗分类教材，主要涉及第四单元“自然风光”，具体章节为第9课《望庐山瀑布》。这首诗是唐代诗人李白创作的一首描写自然景色的诗歌，通过描绘庐山瀑布的壮丽景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。教学内容不仅包括诗文的朗读和背诵，还包括对诗句含义的理解、画面描绘以及诗句背后的文化意蕴。

二、教学目标细节解析

1.能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》：通过反复练习，使学生能够流利地朗读诗文，并熟记于心，达到背诵的要求。

2.理解诗句的含义，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情：通过解析诗句中的意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗文内容，感受诗人对自然景色的热爱和赞美。

3.学会通过诗句描绘画面，提高学生的想象力和表达能力：通过诗句中的形象描写，引导学生运用自己的语言描绘出诗句所展现的画面，训练学生的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点细节解析

重点：本节课的重点是学生能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》，理解诗句的含义，并能够用自己的语言描绘诗句中的画面。

难点：教学难点主要在于引导学生理解诗句中的意象和修辞手法，以及如何将诗句中的描述转化为生动的画面，这需要学生具备一定的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备细节解析

教具：为了更好地辅助教学，需要准备多媒体课件，通过图片和视频等形式展示庐山瀑布的景色，帮助学生形象地理解诗文内容。黑板和粉笔用于板书诗句和关键词语。

学具：学生需要准备课本、练习本和文具，以便于记录和整理学习内容。

五、教学过程细节解析

1.引入：通过展示庐山瀑布的图片，引导学生关注自然美景，激发学生对诗文的学习兴趣。

2.朗读：在课堂上，教师应指导学生正确地朗读诗文，注意停顿和韵律，感受古诗的音韵美。

3.讲解：在讲解诗句时，要注重解析诗句中的意象和修辞手法，如“飞流直下三千尺”中的夸张手法，帮助学生深入理解诗文内容。

4.描绘：教师可以引导学生从诗句中的关键词入手，如“日照”、“香炉”、“瀑布”等，鼓励学生用自己的语言描绘出诗句所展现的画面。

5.练习：通过反复朗读和背诵，使学生熟练掌握诗文内容，同时可以组织学生进行小组讨论，分享彼此对诗句的理解和描绘。

六、板书设计细节解析

板书设计应简洁明了，将诗句关键词语和重要意象突出展示，如“日照香炉生紫烟”、“飞流直下三千尺”等，便于学生理解和记忆。

七、作业设计细节解析

1.朗读和背诵《望庐山瀑布》：要求学生在家中进