2024年聋校沟通教案全册.doc

第一課時

教学目的：让学生试着把自已寒假经历的一件趣事說一下，培养学生的体現能力和語言组织能力。

教学重点：說出一件较完整的事

教学难点：說出一件较完整的事

教学过程：

组织教学点名：师生问好

讲授新課

教师提出几种问題，问询学生在家过春节時的趣事，如：

在家有无帮妈妈做家务？

寒假作业有无做完？

寒假期间有无找小朋友們玩？

过春节時，与否走亲戚，長辈有无发压岁钱，以及你打算怎么处理这些压岁钱。

让学生在提醒下试着回答老师提出的问題，对体現好的同学及時予以鼓励。

找同学到前面讲一讲自已所经历的趣事。

教师补充并纠正，争取让学生說的更好，尽量的让每个孩子都到前面說一說。

三、小結：

总結同学們的经历，同步也向孩子們讲一种自已的经历

四、作业：同桌之间互相讲故事

第二課時

教学目的：带领学生认真观看动画片“喜羊羊与灰太狼”,在看的过程中，让学生注意观测，并可以回答老师所提问題。

教学重点：让学生描述看到的内容并回答问題。

教学难点：描述看到的内容

教学过程：

组织教学点名师生问好

学习新課

多媒体放映动画片

老师提出对应问題，如：

动画片中小羊的名字分别是什么？

谁是最聪颖的羊？

谁是坏人,成天想着抓羊。

带领学生认真观看。

找同学回答上述问題。

教师补充答案，并找同学到前面讲出自已所看到的内容。

教室带领大家完整的讲出动画片的内容。

小結本課：

布置作业：

把这个故事讲給其他小朋友听。

第三課時

教学目的：学会用句式“这是什么”、“那是什么”来体現所学过的詞語，可以背诵和默写句子。

教学重点：对的观测图片，理解句子的意思，掌握所学句式。

教学难点：学会用句式“这是什么”、“那是什么”来体現所学过的詞語。

教学过程：

组织教学点名

新授。

1、白板出示教室的图片，让学生說說图上画的是什么地方。（联络实际，让学生說出自已目前就在教室里上課）

2、指导学生說句子，板书：

zhèshì

这是教室。

3、指导学生朗诵句子。

4、結合图片和实际理解句子的意思。

5、让学生读句子。

6、用同样的措施教学句子“那是办公室。”

（要让学生理解“这”与“那”所指位置的不一样）

（三）巩固练习。

1、学生看图說句子。

2、出示“操场”、“厕所”、“宿舍”“学校”的挂图，指学学生练习說句子。

第四課時

教学目的：掌握詞語学校、教室、办公室、操场、宿舍、厕所及句子“这是教室”、“那是办公室”的手語。

教学重点：学会詞語和句子的手語

教学难点：学会句子的手語

教学过程：

组织教学：点名

学习新課

白板出示詞語及句子：

学校、教室、办公室、操场、宿舍、厕所

这是教室。

那是办公室。

教师示范打出各个詞語及句子的手語。

学生跟着老师学习手語。

找学生到前面打手語，教师点评。

让学生自由学习。

三、巩固练习：

1、同桌之间互相打手語

2、教师打出手語，让学生說出詞語。

四、布置作业背会詞語认识各个场所的名字。

第五課時

教学目的：通过說话训练学生能用“教室里有什么”的句式說写句子，做到口形基本对的。

教学重点：运用句式說句子。

教学难点：运用句式說句子。

教学过程：

组织教学

复习检查

讲授新課

1、出示实物问什么？这是什么？

这是桌子。

2、教室里有什么？

教室里桌子。

教室里有椅子。

教室里有黑板。

教室里有拖把。

教室里有粉笔。

教室里有讲桌。

3、让学生說句子，不会写的字加拼音。

如教室里有(boji)

拿实物让学生說句子。

教室里有杯子。

巩固练习：同桌互相检查。

第六課時

教学规定：训练学生說句式“哪儿有什么”把学到的詞語放在句子中运用。

教学重点：运用所学詞語說句式。

教学难点：同上

教学过程：

组织教学

复习詞語

文具盒铅笔語文书本数学书本

橡皮尺子床被子褥子

学习新課

1、老师打开文具盒，接句式问：

哪儿文具盒什么铅笔

2、哪儿有什么？

文具盒里有铅笔。

3、先說詞語，在接着句式說句子。

⑴、文具盒里有橡皮。

⑵、文具盒里有尺子。

⑶、文具盒里有钢笔。

⑷、床上有被子。

⑸、床上有褥子。

……（措施同上）

朗诵句子，纠正发音。

小結：学生說、写句子。

第七課時

教学规定：根据4課学习内容对的地观测图画，理解句子的意思，会用“哪里有什么和什么”的句式說写句子。

教学重点：会用說学句式說写句子。

教学难点：根据句式說写句子。

教学过程：

一、组织教学