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《课间》（教案）-2024-2025学年数学北师大版（2024）一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《课间》（教案）-2024-2025学年数学北师大版（2024）一年级上册

课程基本信息

1.课程名称：数学——《课间》

2.教学年级和班级：北师大版（2024）一年级上册

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）通过观察和操作，让学生理解“课间”的概念，知道课间是上课和下课之间的休息时间。

（2）学习用数学语言描述课间的活动，如走步、做游戏等。

（3）培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

2.教学目标：

（1）让学生了解并掌握“课间”的基本概念。

（2）培养学生运用数学语言描述课间活动的能力。

（3）培养学生观察、操作和表达的能力，提高他们的数学素养。

三、教学步骤及方法

1.导入：

（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生自然过渡到本节课。

（2）通过提问方式，让学生谈论他们在课间的活动，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：

（1）教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的课间活动。

（2）教师讲解“课间”的概念，让学生理解和掌握。

3.课堂活动：

（1）学生分组进行课间活动，如走步、做游戏等。

（2）教师巡回指导，纠正学生的动作不规范之处。

4.总结与拓展：

（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

（2）学生展示自己的课间活动作品，分享学习收获。

5.作业布置：

（1）学生绘制一幅自己喜欢的课间活动画，并配以数学语言描述。

（2）家长参与评价，了解学生在家的学习情况。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望、回答问题等情况，了解学生的学习状态。

2.作业评价：查看学生作业的完成情况，分析学生的学习效果。

3.家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地指导学生。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.直观想象：通过观察和操作，学生能够形象地理解“课间”的概念，并能够用数学语言描述课间的活动。

2.逻辑推理：学生能够通过观察和操作，发现课间活动的规律，并用数学语言进行表达。

3.数学建模：学生能够结合自己的生活经验，构建课间活动的数学模型，并用数学语言进行描述。

4.数学交流：学生在小组活动中能够积极参与，表达自己的观点，并与同伴进行交流。

学情分析

考虑到我所教授的是北师大版（2024）一年级上册的数学课程，学生群体主要是一年级的新生，他们正处在数学学习的起始阶段。学生们在知识方面，可能对“课间”这一概念比较陌生，需要通过具体的场景和活动来帮助他们理解和掌握。在能力方面，学生们可能对观察、操作和描述等活动比较感兴趣，可以通过小组合作和互动来提高他们的动手能力和语言表达能力。

学生们在素质方面，可能存在着差异，有的学生可能比较内向，不愿意主动表达自己的观点，这就需要教师在课堂上给予他们更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信。同时，学生们可能对数学学习有着不同程度的热情和兴趣，教师可以通过设计有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生们可能还没有养成良好的学习习惯，比如注意力不集中，容易分心等。这就需要教师在教学过程中，通过设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力，同时加强对学生的管理，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授“课间”的概念和描述方法。

-小组合作：学生分组进行课间活动，通过合作和交流，提高动手能力和语言表达能力。

-案例研究：教师提供具体的课间活动案例，学生通过观察和分析，掌握描述方法。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师等，模拟课间活动的场景，增强对“课间”概念的理解。

-实验操作：学生参与实际的课间活动，如走步、做游戏等，通过操作和体验，加深对“课间”的理解。

-游戏设计：教师设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用数学语言描述课间活动，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体使用：

-图片展示：教师出示图片，引导学生观察和描述图片中的课间活动，帮助学生理解和掌握“课间”的概念。

-视频播放：播放一段课间活动的视频，学生通过观察和描述，进一步理解“课间”的内涵。

-电子白板：教师利用电子白板，展示课间活动的数学模型，引导学生进行观察和分析，加深对“课间”的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生自然过渡到本节课。

-教师通过提问方式，让学生谈论他们在课间的活动，激发学生的学习兴趣。