2024-2025学年小学生交通法规知识教学设计的研究.docx

2024-2025学年小学生交通法规知识教学设计的研究

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生交通法规知识教学设计的研究

教学内容

2024-2025学年小学生交通法规知识教学设计的研究，本章节内容基于《小学安全教育教学指导纲要》中“交通安全”单元，主要包括以下方面：

1.交通信号的认识与遵守：红绿灯、人行横道线、交通标志和标线的作用及遵守方法。

2.安全过马路的方法：如何正确观察交通情况、走人行横道、遵守交通信号灯过马路。

3.乘坐交通工具的注意事项：乘坐公交车、地铁、自行车时的安全知识和文明乘车要求。

4.遵守交通规则的重要性：通过案例分析，让学生明白遵守交通规则的必要性，培养良好的交通行为习惯。

5.交通事故的预防和应对：了解交通事故的常见原因，学习如何预防和应对交通事故。

本教学内容紧密结合课本，旨在提高小学生对交通法规的认识和遵守程度，增强交通安全意识，为学生的出行安全保驾护航。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.强化法治意识：通过学习交通法规，让学生认识到遵守交通规则是每个公民应尽的法律义务，培养遵纪守法的良好习惯。

2.增强安全意识：使学生掌握交通安全知识，提高自我保护能力，养成安全出行的行为习惯。

3.培养社会关爱：教育学生关注他人交通安全，学会礼让行人，体现关爱他人、和谐社会的社会责任感。

4.提升实践能力：通过案例分析、情景模拟等教学活动，培养学生将理论知识应用于实际生活的能力，提高解决问题的实践素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了基本的交通安全知识，如认识红绿灯、人行横道等，对交通规则有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生普遍对新鲜事物充满好奇心，对交通安全知识有一定兴趣。他们的学习能力较强，善于通过观察、实践来学习新知识。学生的学习风格多样，有的善于从实践中学习，有的喜欢从书本中汲取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习交通法规时，学生可能会对一些专业术语和复杂规定感到困惑，理解起来有一定难度。此外，如何将理论知识与实际生活相结合，养成良好的交通行为习惯，对学生来说也是一个挑战。部分学生可能在遵守交通规则方面存在侥幸心理，需要引导和加强教育。

教学资源准备

1.教材：《小学安全教育教学指导纲要》及配套课本，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通信号灯、交通标志、交通安全宣传图片、视频等，用于课堂展示和案例分析。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区，设置投影设备，便于展示多媒体资源和组织小组讨论。同时，设置模拟交通场景的区域，用于情景模拟教学活动。

教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们都知道交通安全非常重要，那么你们知道我们国家有哪些交通法规吗？这些交通法规又是如何保障我们的出行安全呢？今天，我们就一起来学习《小学生交通法规知识》。

2.提问：请同学们回顾一下，我们已经学过哪些交通安全知识？

学生回答，教师总结。

第二环节：探究新知

1.讲解交通信号的认识与遵守

（1）出示红绿灯、人行横道线、交通标志和标线等图片，引导学生认识并了解它们的作用。

（2）提问：红绿灯分别代表什么意思？过马路时，我们应该如何遵守交通信号？

学生回答，教师总结。

2.学习安全过马路的方法

（1）讲解如何正确观察交通情况、走人行横道、遵守交通信号灯过马路。

（2）情景模拟：邀请几名学生上台演示如何安全过马路。

（3）讨论：同学们，你们认为安全过马路需要注意哪些方面？

学生讨论，教师总结。

3.学习乘坐交通工具的注意事项

（1）出示乘坐公交车、地铁、自行车等交通工具的图片，引导学生了解安全知识和文明乘车要求。

（2）提问：乘坐这些交通工具时，我们应该注意哪些安全问题？

学生回答，教师总结。

4.遵守交通规则的重要性

（1）案例分析：展示一些交通事故案例，让学生明白遵守交通规则的必要性。

（2）讨论：同学们，你们认为遵守交通规则的重要性体现在哪些方面？

学生讨论，教师总结。

第三环节：巩固提升

1.小组讨论：请同学们分成小组，结合刚才的学习内容，讨论以下问题：

（1）如何预防和应对交通事故？

（2）如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的交通安全意识？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第四环节：课堂小结

1.教师提问：通过本节课的学习，同学们都掌握了哪些交通安全知识？

学生回答，教师总结。

2.强调：遵守交通规则，关爱生命安全，从我做起，从现在做起。

第五环节：作业布置

1.