课堂小练(3) 电场 电场强度-（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中物理必修 第三册（人教版）.docx

课堂小练(3)电场电场强度-（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中物理必修第三册（人教版）

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自轻松课堂2023-2024学年新教材高中物理必修第三册（人教版），主要内容为电场强度的概念、电场线的分布及电场强度与电势差的关系。本节课是电学知识的重要组成部分，对学生理解电场的本质和电荷在电场中的运动有重要意义。通过本节课的学习，学生应掌握电场强度的定义、电场线的特点以及电场强度与电势差的关系，并能运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度四个方面。学生通过学习电场强度的概念、电场线的分布及电场强度与电势差的关系，建立正确的物理观念，提高科学思维能力。同时，通过解决实际问题，学生能够运用所学知识进行实验探究，培养实验操作能力和问题解决能力。此外，学生在学习过程中将养成严谨的科学态度，培养团队合作和交流表达能力。

学情分析

本节课面向的高中学生，他们在之前的物理学习中已经掌握了电学的基本概念，如电荷、电势等。学生对物理知识有一定的理解能力，但在电场强度、电场线以及电场强度与电势差的关系方面可能存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实例去理解抽象的电场概念。

在知识能力方面，大部分学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过自主学习和合作讨论掌握电场强度、电场线等概念。但部分学生可能对这些概念的理解不够深入，需要老师在教学过程中进行针对性的引导和讲解。

在素质方面，学生具备一定的实验操作能力，能够进行简单的电学实验。但在团队协作和交流表达方面，部分学生可能存在一定的障碍，需要老师在教学中注重培养和引导。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，老师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和实验操作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过老师的讲解，学生能够掌握电场强度的概念、电场线的分布及电场强度与电势差的关系。同时，通过案例研究和项目导向学习，学生能够将所学知识应用于实际问题解决，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动，包括角色扮演、实验和游戏等，以促进学生的参与和互动。例如，在讲解电场强度与电势差的关系时，可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验电场的作用。同时，进行电场实验，让学生观察电场线的分布，加深对电场概念的理解。此外，还可以设计相关的物理游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体的使用。在本节课中，可以利用多媒体课件、实验器材和网络资源等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生形象地理解电场强度和电场线的关系，实验器材可以让学生直观地观察电场的现象，网络资源可以提供更多的相关案例和实际问题，帮助学生拓宽视野。通过合理运用教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-老师通过展示一个有趣的电学实验现象，如静电吸引纸屑，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-提出问题：“为什么会有静电现象？电场是如何作用的？”引导学生思考电场的概念。

2.讲授新课（20分钟）

-老师围绕电场强度的概念、电场线的分布及电场强度与电势差的关系进行讲解。

-通过示例和示意图，解释电场强度的定义，让学生理解电场强度的物理意义。

-引入电场线的概念，讲解电场线的特点和分布规律。

-讲解电场强度与电势差的关系，引导学生理解电场力做功与电势差的关系。

3.师生互动环节（10分钟）

-老师提问：“电场强度是如何产生的？电场线是如何分布的？”鼓励学生积极思考和回答。

-学生进行小组讨论，分享自己对电场强度和电场线的理解。

-老师针对学生的回答和讨论，进行点评和指导，解答学生的疑问。

4.巩固练习（5分钟）

-老师布置几道有关电场强度和电场线应用的练习题，让学生独立完成。

-学生互相交流解题思路，讨论解决遇到的问题。

-老师对学生的练习情况进行点评，指出错误和不足之处，并进行讲解。

5.课堂小结（3分钟）

-老师对本节课的主要内容进行总结，强调电场强度、电场线及电场强度与电势差的关系。

-学生进行自我总结，梳理所学知识。

6.作业布置（2分钟）

-老师布置一道有关电场应用的综合题目，要求学生在课后完成。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，老师注重与学生的互动，引导学生主动思考和参与讨论，培养