2024-2025学年小学生宽容大度的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生宽容大度的德育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：宽容大度，美德同行——小学德育教育课

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024年11月20日，星期二，上午第二节

4.教学时数：45分钟

《宽容大度的德育教学设计》以四年级德育课程为依据，结合学生年龄特点和认知水平，通过故事、讨论、互动等形式，引导学生学会宽容他人，培养良好的道德品质。本节课旨在让学生在实际生活中践行宽容大度，弘扬中华美德。

核心素养目标

培养学生具备良好的人际交往素养，通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解宽容的意义，认识到宽容在人际交往中的重要性；

2.增强同理心，尊重他人差异，学会换位思考；

3.提高自我调节能力，有效处理人际关系，促进和谐社会氛围的营造。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的德育课程中，已经学习了关于友善、合作、尊重等基本的人际交往原则，对于人与人之间的相互关系有了初步的认识和理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们喜欢通过故事、游戏等互动性强的活动来学习。学生在小组合作学习中表现出较强的交流能力，但个体差异明显，部分学生可能在表达自己观点时较为内向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解宽容的深层次含义时，学生可能会遇到概念抽象难以把握的困难；在实际生活中应用宽容原则时，可能会因为性格、情绪等因素，难以做到真正的宽容他人，需要教师引导和帮助。此外，如何正确处理同伴间的冲突，也是学生可能面临的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和具体案例，讲解宽容大度的内涵和重要性。

-讨论法：组织学生小组讨论，分享彼此对宽容的理解和经历，促进思想交流。

-情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验宽容与冲突的处理。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT展示宽容的相关故事、图片和视频，增强课堂的趣味性和直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，设计互动游戏和习题，提高学生的参与度和思考能力。

-实物教具：准备一些简单的道具，用于情景模拟，使学生在实际操作中深化理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于宽容大度主题的预习资料，包括定义、意义及相关故事视频。

设计预习问题：围绕“宽容是什么？为什么要宽容？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，观看视频，初步理解宽容的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于宽容的小故事，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解宽容的含义、价值以及在日常生活中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中体验宽容的重要性。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对老师的提问积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，将宽容的概念应用到具体情境中。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解宽容的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生的实践体验。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对宽容概念的理解，掌握在现实生活中应用宽容的技能。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于宽容的实际案例分析，要求学生提出自己的看法。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成案例分析，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升