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16麻雀教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《16麻雀》是小学四年级语文教材中的一篇精读课文。文章以生动有趣的故事形式，讲述了麻雀的生活习性和特点，既展现了自然界的神奇，又传递了保护动物、关爱环境的教育意义。本课教学内容与教材紧密关联，旨在让学生通过学习，掌握课文中的生字词、句型和语法，提高阅读理解能力，同时激发学生对大自然和生物多样性的兴趣，培养他们的环保意识。

核心素养目标分析

《16麻雀》一课的核心素养目标旨在培养学生在语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面的能力。通过学习，学生能深入理解课文内容，提升语言感知与表达技巧；在探讨麻雀生活习性的过程中，培养观察、思考、分析问题的能力；从文学角度欣赏课文，提高审美情趣；同时，通过了解麻雀在生态系统中的作用，增强对自然环境保护的责任感，促进文化理解与传承。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词、短语，如“麻雀”、“叽叽喳喳”等，并学会正确运用。

-理解课文内容，把握麻雀的生活习性和特点。

-学习并运用课文中的描述方法，如比喻、拟人等，进行口头和书面表达。

-借助课文，培养对自然界的观察兴趣和环境保护意识。

举例：通过学习“麻雀”一词，学生不仅能认识这种鸟类，还能学会用“叽叽喳喳”来形容其叫声，以及运用比喻手法描述麻雀的行为。

2.教学难点

-理解并运用课文中的复杂句型和长句，如“它们一会儿在树枝上跳来跳去，一会儿又飞到空中翻几个跟斗。”

-深入体会课文中所传达的保护环境、关爱动物的深层意义。

-将课文中的知识迁移到实际生活，形成自己的思考与见解。

举例：对于“它们一会儿在树枝上跳来跳去，一会儿又飞到空中翻几个跟斗。”这样的句子，学生需理解“一会儿……一会儿……”表示时间上的并列，并学会运用这类句型来描述其他动物或事物的行为。同时，教师需引导学生思考如何将保护麻雀这一观念拓展到对其他动物和生态环境的关爱。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、实物模型（麻雀玩具或图片）

-软件资源：教学课件、课文朗读音频、生字词卡片、相关科普书籍

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动软件

-信息化资源：电子课本、在线教育资源（含课文相关动画、视频资料）

-教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、实践活动（观察记录、角色扮演）、多媒体展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布含有课文朗读、生字词预习的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“麻雀的生活习性”，设计问题如“麻雀是如何觅食的？”“它们在哪里筑巢？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用系统反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文，学习生字词，初步理解麻雀的特点。

-思考预习问题：针对老师提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：通过教学管理系统，提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为新课学习打下基础，了解麻雀的基本特点。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放麻雀活动的视频，引出本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，通过比喻、拟人等手法，帮助学生理解麻雀的行为特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟麻雀的日常活动。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学的知识，加深对麻雀行为的理解。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解课文内容和语言表达。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，掌握麻雀的生活习性。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和阅读作业，如“写一篇关于麻雀的小短文”。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和视频，供学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知