2024-2025学年小学生自我认知的教学设计探讨.docx

2024-2025学年小学生自我认知的教学设计探讨

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标

1.提高学生的自我认知能力：通过本节课的学习，使学生能够正确认识自己，理解自己的优点和不足，并学会如何发挥自己的优势，改进自己的不足。

2.培养学生的情绪管理能力：让学生学会识别和表达自己的情绪，掌握适当的情绪调节方法，做到情绪稳定，乐观向上。

3.增强学生的人际沟通能力：培养学生学会倾听、理解他人，善于表达自己，学会与人合作和交流，建立良好的人际关系。

4.提升学生的心理适应能力：帮助学生学会面对生活和学习中的压力和挑战，培养积极的心态，增强心理韧性，提高适应能力。

三、学情分析

五年级二班的学生在认知发展上正处于皮亚杰所说的具体运算阶段，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和自我认知能力。在学习心理健康教育课程之前，他们已经学习了关于个人成长、人际交往等方面的知识，对于自我认知有一定的基础。

从能力方面来看，大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作精神，他们善于表达自己，乐于与人沟通交流。但也有一小部分学生存在一定的内向，他们在表达自己和与人沟通时显得较为紧张和不自信。

在素质方面，学生们普遍具备较强的求知欲和好奇心，他们对心理健康教育课程充满兴趣。然而，部分学生在面对压力和挑战时，心理承受能力较低，容易产生消极情绪。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重引导学生充分认识到自己的优点和不足，提高自我认知能力。同时，通过小组讨论、案例分析等教学方法，培养学生的情绪管理能力和人际沟通能力，帮助他们建立良好的人际关系，增强心理适应能力。对于那些内向、不自信的学生，教师将给予更多的关注和鼓励，提高他们在课堂上的参与度和自信心。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供自我认知的基本概念和理论；利用讨论法，促进学生就自我认知相关话题进行深入交流和思考；通过案例研究法，让学生在具体案例中分析、总结自我认知的方法和技巧；采用项目导向学习法，培养学生团队协作、问题解决和自我管理能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论、角色扮演、实验和游戏等活动。例如，在“认识自我”环节，学生可以通过绘制“我的自画像”来展示自己的特点和优点；在“情绪管理”环节，可以通过角色扮演，让学生模拟不同情绪下的应对策略，从而培养学生情绪管理能力；在“人际沟通”环节，组织学生进行小组讨论和情景模拟，提升学生沟通技巧。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、视频、音频等教学媒体。例如，在“认识自我”环节，可以播放关于自我认知的短视频，帮助学生更直观地理解自我认知的重要性；在“情绪管理”环节，可以播放情绪调节的音频指导，让学生学会如何调整自己的情绪；在“人际沟通”环节，可以利用情景剧等形式，展示有效沟通的方法和技巧。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要上一节特别的课，那就是心理健康教育课。在这节课上，我们将一起探讨如何更好地认识自己，管理自己的情绪，以及如何与他人沟通交流。希望大家能够积极参与，让我们一起在学习中成长，成为更好的自己。

2.讲授理论知识（10分钟）

首先，我们来学习一下关于自我认知的理论知识。自我认知是指一个人对自己的认识和理解，包括自己的优点、缺点、兴趣爱好等。那么，我们如何才能更好地认识自己呢？接下来，我们将一起探讨这个问题。

3.案例分析与讨论（15分钟）

请大家阅读教材中的案例：“小明的故事”。请同学们思考以下问题：

（1）小明在故事中遇到了什么问题？

（2）小明是如何解决这个问题的？

（3）我们可以从中小明身上学到什么启示？

请同学们分成小组进行讨论，讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

4.小组活动：绘制“我的自画像”（15分钟）

请同学们拿出纸和笔，绘制一幅“我的自画像”。在画中，可以描绘自己的外貌特征、兴趣爱好、优点和缺点等。完成后，我们将进行分享和交流。

5.角色扮演：情绪管理（15分钟）

请同学们分成小组，每组选一个情绪场景进行角色扮演。例如：遇到挫折时、高兴时、生气时等。通过角色扮演，让我们更好地理解自己的情绪，并学会如何调节情绪。

6.小组讨论：人际沟通能力（15分钟）

请大家思考以下问题：

（1）什么是有效沟通？

（2）如何与他人建立良好的沟通关系？

（3）我们在沟通中需要注意哪些问题？

请同学们分成小组进行讨论，讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享