自制简易电话（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展.docx

自制简易电话（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

自制简易电话（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

课程基本信息

1.课程名称：自制简易电话

2.教学年级和班级：小学四年级科学课后服务拓展班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，每周五下午16:00-16:45

4.教学时数：45分钟

本节课将通过指导学生制作简易电话，让学生了解和掌握基本的电路原理和声音传播知识，将课本上关于电与声音的知识与实践相结合，提高学生的动手能力和创新能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用科学方法，通过观察、实验、分析，探究简易电话的工作原理，提高科学探究能力。

2.创新思维：激发学生创新意识，鼓励在设计简易电话过程中提出独特见解，培养创新思维。

3.实践能力：通过动手制作简易电话，提高学生实际操作能力，培养解决实际问题的实践能力。

4.团队合作：培养学生分工合作、相互交流、共同解决问题的团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解简易电话的基本工作原理。

2.掌握制作简易电话的步骤和技巧。

难点：

1.电线连接和电路闭合的正确操作。

2.声音在电话中的传播和放大原理。

解决办法：

1.通过动画演示和实物操作，直观展示电路连接和简易电话工作原理，帮助学生理解。

2.分步骤演示制作过程，并设置互动问答环节，解答学生疑问，确保学生掌握制作技巧。

3.设计小组合作活动，让学生在实践中相互学习，共同解决问题，突破难点。

4.教师巡回指导，针对学生个体差异，提供个性化辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生探究简易电话的工作原理。结合项目导向学习，让学生在制作过程中主动探索、解决问题。

2.教学活动：设计实验活动，让学生动手制作简易电话，体验科学探究过程。设置小组讨论环节，鼓励学生分享制作心得，相互学习。

3.教学媒体：使用多媒体课件、实物展示和操作视频等教学资源，直观展示简易电话的制作过程和原理，提高学生学习兴趣和参与度。同时，利用课堂问答、评价反馈等互动环节，确保学生对知识点的理解和掌握。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简易电话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电话是如何工作的吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于电话发展历史的图片和视频片段，让学生初步感受通信技术的进步。

简短介绍电话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.简易电话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简易电话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解简易电话的定义，包括其主要组成元素（话筒、听筒、电线等）。

结合实际案例，让学生更好地理解简易电话的工作原理和实际应用。

3.简易电话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解简易电话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的简易电话案例进行分析，如历史上的早期电话模型。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解简易电话的发展历程。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用简易电话解决通信问题。

小组讨论：让学生分组讨论简易电话的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与简易电话相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简易电话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调简易电话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括简易电话的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调简易电话在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用通信技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于简易电话的制作过程和心得体会的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《通信技术发展简史》：了解电话通信技术的发展历程，从最初的简易电话到现代智能手机的演变。

-《声音与电的关系》：探讨声音如何转化为电信号，以及电信号如何再转化为声音的原理。

-《青少年科学探索》