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10古诗三首竹石教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10古诗三首竹石教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：六年级下册语文统编版-古诗三首《竹石》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解力：能够理解并解读《竹石》这首诗的基本内容和意境。

2.鉴赏力：培养对古诗的鉴赏能力，学会欣赏和分析古诗的语言、形象和表达技巧。

3.表达能力：通过小组讨论和口头表达，学生能够用恰当的语言表达自己对《竹石》的理解和感受。

4.创新思维：鼓励学生发挥想象，通过创作和展示的方式，将《竹石》的意境和主题进行创新性的呈现。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《竹石》这首诗之前，学生已经学习了不同朝代的诗歌，对古代诗歌的韵律、节奏和表达方式有一定的了解。同时，学生也接触过一些描写自然景物和表达情感的诗歌，对诗歌的基本鉴赏能力有所培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生，他们对古诗stillmaintainageneralinterest,thoughindividualinterestsmayvary.Moststudentsarecapableofunderstandingandappreciatingthebeautyofpoetry,buttheirabilitytoanalyzeandinterpretpoeticlanguagemayvary.Somestudentsmayhaveapreferenceforvisualorauditorylearning,whileothersmaybemoreinclinedtowardskinestheticlearning.

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《竹石》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的意境和隐喻可能难以理解，需要教师的引导和解读。其次，学生可能对古诗的语言和表达方式不够熟悉，需要通过反复阅读和分析来加深理解。此外，学生可能对诗歌的鉴赏和分析能力不足，需要通过小组讨论和教师的示范来提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《竹石》诗文的打印稿或电子稿，以及相关的注释和解释。

2.辅助材料：收集与《竹石》主题相关的美术作品、摄影图片等视觉材料，以及古代诗人介绍的视频资料。

3.实验器材：准备简单的绘画工具，如毛笔、墨水、宣纸，以便学生在理解诗文后进行创作实践。

4.教室布置：将教室座位分为几个小组讨论区，并在黑板上提前写好本节课的主要讨论问题，营造积极的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《竹石》诗文的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《竹石》诗的主题和意境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读诗文和相关资料，理解《竹石》的基本内容和意境。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《竹石》诗文，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述《竹石》诗背后的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《竹石》的诗意、意象和修辞手法，结合实例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的意象和表达的情感，培养学生的鉴赏能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析诗中的意象和表达的情感，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

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