1-9的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

1-9的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版一年级上册数学的第1-9的认识。内容包括数字0的认识，1-9数字的书写，以及在实际情境中运用这些数字。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习1-9的认识之前，学生已经接触过一些基本的数学概念，如数字0，对数字有一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步加深对数字1-9的理解，并通过实际情境的应用，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学表达和问题解决。通过学习数字1-9的认识，学生能够培养逻辑推理能力，理解数字之间的顺序和关系。同时，通过书写和运用数字1-9，学生能够提升数学表达能力，将抽象的数字与实际情境相结合。此外，通过解决实际问题，如数的排序、数量的比较等，学生能够增强问题解决能力，培养解决生活中数学问题的意识。

学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们在知识方面已经接触过数字0，对基本的数的概念有了一定的理解。然而，对于数字1-9的认识，他们可能还处于初步阶段，需要通过实际的操作和观察来加深理解。

在能力方面，学生可能对书写数字还存在一定的困难，因此需要通过反复的练习和指导来提高书写的准确性。此外，他们可能对数字之间的大小比较和顺序理解不够清晰，需要通过实际的例子和练习来进行巩固。

在素质方面，学生可能对数学的学习兴趣还不够浓厚，需要通过有趣的教学活动和实际情境的运用来激发他们的学习热情。同时，他们可能对团队合作的学习方式还不够熟悉，需要通过小组活动和互动交流来培养团队合作的意识。

对于行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这将对课程学习产生一定的影响，因此需要教师在教学过程中加强引导和纪律管理，确保学生能够专注于课堂学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解数字1-9的概念、书写规则以及应用场景，帮助学生理解和掌握知识。

2.互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对数字的认识和运用经验，促进学生之间的交流与合作。

3.实践活动法：教师设计有趣的数学游戏和实际操作活动，让学生在实践中感受和理解数字1-9的概念。

教学手段：

1.多媒体设备：教师使用PPT、动画等多媒体资源，以生动形象的方式展示数字1-9的认识，吸引学生的注意力并激发学习兴趣。

2.教学软件：教师运用数学教学软件，提供互动式的学习平台，让学生在虚拟环境中进行数字书写和大小比较的练习。

3.实物教具：教师使用计数棒、数字卡片等实物教具，帮助学生直观地理解数字的概念和顺序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“1-9的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解1-9数字的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“1-9的认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“1-9的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解1-9数字的认识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握数字的认识技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验数字的认识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解1-9数字的认识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字的认识技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解1-9数字的认识，掌握数字的认识技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题