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浅谈教师专业发展过程中的问题与对策
一、教师专业发展的问题剖析
(一)业倦乏思
1.教师的职业倦怠
教师工作既是一门艺术,又是一项琐碎的工作。称其为艺术,是因为教师要拥有像艺术家对待艺术作品那样精益求精的态度,
要不断地审视并发现作品中出现的问题与瑕疵。说其琐碎,是因为教师面对的是一群学生,每个孩子都是一块璞玉,或多或少都
有些问题,教师的工作就是要不厌其烦地发现并耐心纠正每一个问题。面对着这样琐碎,甚至是重复的工作,待新鲜劲过后,就
会出现职业倦怠,这个阶段是每一位老师都会面对的问题,但是有的老师在面对这个阶段时,能够“变化”,在改变中寻求突破,
非但没有停滞不前,反而对职业有了更深的理解;相反有的教师,就会在这个阶段停滞,把教师当作一种重复的工作,在上班和下班
中度过原本应该美好的教师生涯。
部分教师之所以会出现职业倦怠,究其原因,可以从以下方面进行剖析。
第一,缺少专业观念。教育是一个曲径通幽的过程,它用平淡来考察你的耐心,用曲折来磨炼你的意志,用复杂来验证你的智慧,
用困境来考验你的情绪。只有你愿意付出很多很多时,才会看见它深刻的足迹;只有你用心去体会,去思考,才会发现就
算看上去再简单再习以为常的事情,后面都隐藏着不同的故事。
但是不少老师,还是在第一步就已经落后了,在他们的意识里从未建立起这样的观念,凡事只关注自身利益,出现问题时,不会换
位思考。缺少对于学生发自心底的爱以及对于职业的认同与骄傲。
第二,人格解体。这部分老师志向远大,凡事讲究尽善尽美,但自身又缺乏耐心,争强好胜,放任自己的情绪。从心底要求自
己所带的班级,就必须是最好的班级,所带的学生就必须是最好的学生,所上的课必须是最好的课。对于同事,没能当作是一种合
作互赢的关系,而只能是我强你弱,我上你下。缺少了包容与理解,有的只是挑剔和否定。自己将自己孤立。久而久之,对于生活丧失信
心,对于工作丧失热情。
2.教师缺少反思意识
职业倦怠对于教师的专业发展无疑是一个巨大的挑战,除了
调整好心态,树立正确的观念外,积极反思也是一大法宝,对于
教师的专业发展,至关重要。然而在实际的教学工作中,反思对
于一些老师而言是奢侈品,他们只会在领导要求,工作规定或
者在出现教学事故之后,才会想起教学反思。为什么对于教学反
思这样一可以加速专业发展的“妙方”熟视无睹呢?
第一,缺少反思意识。教师在长期的工作中,形成一种定性
思维,即我怎么教学生就怎么听。这样的情形周而复始,教学工
作就成为一种毫无新意的简单劳动。教师付出了努力,学生却不
领情。究其原因就是老师只从自己的角度出发,没有考虑学生,加之教师没有反思的习惯,一些优秀教师的方法没能及时地总结与
提炼,教师之间缺少研讨交流,这些都导致教师没有确立反思的意识。
第二,维护“知识权威,孤芳自赏”。一些教师自认为自己是名牌大学毕业,览众书。反思对于他们而言是一多余的事。他们
不愿意反思自己的教学能力,也从不怀疑自己的上课质量。
一种自命不凡,天生优越的感觉让他们盲目自信,陷入一种“孤芳自赏”的状态中,久而久之,对于教学表现出一种麻木的状态,
自己的教学威信在学生面前大大削弱,自己的教学水平停滞不前,自己的发展面临困境。
(二)喜旧排新
教师职业很大的一个特点就是“新”,因为教育对象是一批又一批的新学生,他们为教育而来,但是所处年代不同,成长环境迥异,
性格差异明显。面对着这样的一群可爱的学生,教师要不断地成长,根据学生不同的情况,变换调整自己的教学方式,更好地适应时代的
要求和学生的发展。
然而在实际的教学工作中,一些老师似乎对于这些新要求置若罔闻,对于新课改也是阳奉阴违。
第一,对于新课改的观念理解不到位。(1)课程观:一些老师,只是注重知识的灌输,对于新课改要求的教学过程中的知识与技能,
过程与方法,情感态度的培养完全忽视,填鸭式的教
育贯穿始终。(2)教学观:遵从传统的我讲你听,我说你写的课
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