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***修辞手法人教版(小学语文句子专项复习课）我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐子都被打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地上满把地抓豆子吃，不小心把红草叶子也一嘴吃进嘴里了，叶子梗在喉咙口，苦得你哭笑不得。还是我出的主意，叫你用青菜叶子放在手上一并吞下去，这样红草的叶子才一起下肚了……传奇故事引修辞排比比喻拟人夸张反问设问这天阴沉沉的，像要下雨了。皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海……长寿有许多特产，像沙田柚、血豆腐……小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（1）把动物拟人化。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（2）把植物拟人化。杨梅树吮吸着春天的甘露，在雨雾中欢笑。
（3）把一般的事物拟人化。小水珠眨着亮晶晶的眼睛。抓特征柿子铁青着脸挂在树上。柿子挂在枝头，笑红了脸。柿子无精打采地耷拉着脑袋，树枝也在垂头叹息。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能传神地表达作者对所描写的事物的感情。抓特征他的心眼儿小得像针鼻儿。桂子花开，香飘十里。关爱是一个眼神,给学生无声的祝福；关爱是一缕青风,给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨,给学生心田的滋润；关爱是一句问侯,给学生春天的温暖。修辞手法特征比喻基本结构：本体+比喻词+喻体本体和喻体必须是本质不同的事物。拟人把事物当人来写，赋予人的言行或感情。夸张对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。设问明知故问，自问自答反问只问不答，答案暗含在反问句中。抓特征巧辨析A、每条岭都那么温柔。B、每条岭都像慈母那样的温柔。A、兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀！B、兴安岭多么会打扮自己呀！过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。巧辨析妙运用【比喻】一阵风吹来,小树晃了晃。【夸张】大雨，一连下了五天五夜。【拟人】夏天来了。没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有理想的人，他的生活如同……爱心是茫茫大海中的灯塔，使航者看到了光明。爱心是……妙运用妙运用悟魅力之成语篇你还知道哪些运用了修辞的成语?***
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