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幼儿园小班教案《在农场》含反思

活动目标：

1、了解农场里的动物种类及其各自叫声，理解歌词内容。

2、熟识歌曲旋律，初步尝试依据肯定的规律仿编歌词

3、萌发喜爱爱惜小动物的情感，体验与同伴唱歌的乐趣。

4、感受音乐的欢快热闹的心情。

5、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动预备：

1、音乐：《在农场》

2、农场背景图一幅，各种小动物（小猪、小牛、小鸭、各一只）

活动过程：

一、创设嬉戏情境，引起幼儿学习兴趣。

T：小朋友，今日教师要带你们去一个地方，你们预备好了吗？那我们开着汽车动身了。

（放背景音乐，教师双手做握方向盘状，带幼儿进入教室，并找到位子坐好

T：（音乐停，教师出示农场图）呀，我们来到了一个漂亮的地方，你看到了什么？（幼儿自由叙述）

T：小朋友看得真么认真，发觉了这里有许多的小动物，原来这里是农场是小动物的家。一起说“农场”。

二、熟识歌曲旋律，并学唱歌曲。

1、教师学鸭叫，听，是谁在和我们打招呼（鸭子）

2、（出示鸭子图片）原来是鸭子在嘎嘎，我们也来学学鸭子的叫声吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（边说边加动作）。小鸭子说欢送我们到农场玩，他想给我们唱一首好听的歌曲，你们想听吗？

3、听鸭子在唱歌了。教师清唱歌曲。提问：鸭子在哪里唱歌？他是怎样唱歌的？

幼儿说到哪个歌词教师就出示相应的图谱，（先出示前两句的图谱）并提问

T：这个小嘴巴表示什么意思呢？鸭子在唱歌。那小鸭子叫了几声呢？我们来数一数。我们一起来学一学吧。和幼儿一起学说嘎嘎。

T：哦原来鸭子在农场嘎嘎，鸭子在农场嘎嘎。请你也来说一说。

T：那我们看着图谱用好听的声音来唱一唱。和幼儿一起唱前两句。

鸭子除了会嘎嘎的唱歌还会怎样唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。

教师出示后两句的图谱问幼儿：下面的图和上面的图一样吗？哪里不一样？教师重点说明下面的是三张嘴巴，小鸭叫了三下。教师与幼儿学说后两句。

4、和幼儿一起看图谱唱鸭子在农场

T：那我们看着图谱连起来唱一唱吧。（可引导幼儿多唱几遍，参考话语：声音响一点，再来一遍；这边小朋友的声音真好听，我们来听一听，学习一下）

5、完整学唱整段歌词

现在我们配上好听的钢琴声来跟小鸭子一起唱唱这首好听的歌吧，教师带着幼儿边听音乐边演唱歌曲2~3遍

三、在熟识旋律的根底上，尝试创编。

1、出示小牛，教师示范创编。

T：农场里除了小猪以外，还有其它小动物呢。（出示小牛图片）是谁呀？（小牛）那牛儿是怎么叫的呢？（哞哞哞的叫）教师也能把它象鸭子一样唱出来。（教师创编〈〈牛儿在农场〉〉

那我们看着图谱也来唱一唱，牛儿在农场里。

我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。

2、出示其它小动物，以详细形象激发幼儿创编欲望。

T：农场里呀还有谁呢。（出示小猪）是谁呢？

T：那我来考考你们，猪儿是怎样叫的呢？

T：那你能不能把猪儿也唱进歌曲呢？

幼儿创编猪儿在农场。

那我们看着图谱也来唱一唱，猪儿在农场里。

我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。

四、采纳接唱的嬉戏形式，进一步稳固幼儿对唱曲的把握。

T：小朋友唱得真好听。接下来我们玩个接唱的嬉戏。教师唱鸭子在农场，小朋友唱嘎嘎。（嬉戏进展1~2次）恩，小朋友们真厉害，这次呀小朋友们唱鸭子在农场，教师唱嘎嘎。

五、以谈话的形式，激发小朋友关怀、爱惜小动物的情感。

T：刚刚我们和小动物们一起做了《接唱》的嬉戏，你们玩的快乐吗？

T：恩，小动物们她们也玩的特别快乐，那你能告知我你最喜爱哪只小动物，为什么？（幼儿自由叙述）

教师小结：是啊。小动物们是我们的好朋友，我们要爱惜它们、爱护它们，不能欺侮它们，要和它们做好朋友。

六、听音乐离开“农场”。

T：嗯！玩了这么久，小动物们确定累了，该让他们休息休息了。我们和小动物们说再见吧！（再见）（背景音乐：开汽车）

活动反思

在农场里这首歌，其目标是学唱歌曲，并在学唱的根底上，进展动物和叫声的仿编，并感受音乐的前奏。由此，为了让孩子们直观的感受到歌词，我将图谱做成了显而易见的ppt，动物农场xx,动物农场xxx的形式。让幼儿对着相应的动物和节奏卡进展唱歌。

音乐只有小猪在农场，我以小猪在农场找朋友为线索，依次出示了小鸡、小猫、小狗。以三个简洁的问题它是谁？它在哪？他是怎么叫的？引出新歌词的仿编学习，最终请幼儿自选角色听前奏轮番演唱歌曲。

小百科：农场，指农业生产单位、生产组织或生产企业，以从事农业生产或畜牧养殖