小学语文统编版：四年级《22 古诗三首》（《芙蓉楼送辛渐》等三首）教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

四年级

学期

春季

课题

《古诗三首》（第一课时）

教学目标

1.认识“芙、蓉、洛、壶”4个生字，会写“壶”字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.能运用借助诗题、注释和资料等多种方法，理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。

教学重难点

教学重点：

有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

能运用借助诗题、注释和资料等多种方法，理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。

教学过程

一、朗读古诗，认识生字

1.自读古诗，读准字音，读出节奏。

2.跟着音频练读。

二、借助诗题和注释，读懂大意

1.抓住诗题中的“送”，知道这是送别诗。

2.从诗中提取与送别相关的信息，借助注释，了解大意。

三、类比阅读，赏读送别诗

1.交流积累的送别诗。

2.体会不同的送别诗表达情意的不同，为本诗的学习存疑。

四、借助资料，体会品格

1.交流资料，提取与本诗学习相关的信息。

2.抓住关键词“雨”“山”体会物境。

3.抓住关键词“寒”“孤”体会情境。

4.结合插图，有感情地朗读古诗。

5.结合诗人生平资料和诗人其他古诗，体会品格。

6.学写壶字，抄录诗句。

7.熟读成诵。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

四年级

学期

春季

课题

《古诗三首》（第二课时）

教学目标

1.认识“雁、乾、坤、砚”4个生字，会写“雁”字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.能综合运用等多种方法，，理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。

教学重难点

教学重点：

有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

能综合运用等多种方法，理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。

教学过程

第一板块学习《墨梅》

复习导入

出示《芙蓉楼送辛渐》的学习方法，提出学习目标。

二、朗读《墨梅》，认识生字

1.自读古诗，读准字音，读出节奏。提醒注意“乾、坤、砚”的读音，借助注释理解意思。

2.跟着音频练读。

三、借助诗题和注释，读懂大意

1.抓住诗题中的“墨”，知道这是题画诗。

2.从诗中提取与送别相关的信息，借助注释，了解大意。

三、梳理诗意，体会“梅”的特点

1.抓住关键词，梳理出“池边梅”“画中梅”和“心中梅”。

2.借助关键词，体会“画中梅”之“淡”和“心中梅”之“清”。

四、借助资料，体会品格

1.交流资料，提取与本诗学习相关的信息。

2.体会王冕的淡泊与清正品格，有感情地朗读古诗。

3.类比阅读王冕其他古诗，进一步体会王冕的淡泊与清正品格。

4.积累其他言志诗。

第二板块学习《塞下曲》

一、朗读《塞下曲》，初步感受风格

1.自读古诗，读准字音，读出节奏。提醒注意“单、骑”的读音，借助注释理解意思。

2.听音频，说感受和想法，知道《塞下曲》是古代军歌。

二、借助诗题和注释，读懂大意

1.抓住注释，交流古诗大意。

2.学法提示。

三、抓住关键词，体会精神

1.抓住关键词“月黑”“雁飞高”，体会战前紧张气氛。学写“雁”字。

2.借抓住关键词“夜遁逃”，体会对敌军的轻蔑。

3.抓住关键词“轻骑”“满弓刀”，借助注释和诗人介绍，体会战士的英勇威武，充满着必胜的信心。

4.有感情地朗读古诗。

四、学法迁移，布置作业

1.背诵《墨梅》《塞下曲》。

2.运用方法自学《塞下曲》其二。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。