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幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思

活动目标

认知筷子，知道筷子是中国人使用的餐具；学会正确使用餐具，养成独立进餐的好习惯。

探究、发觉生活中的筷子的特征。

情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

重点难点

教学重点：正确使用筷子。

教学难点：养成独立进餐的好习惯。

活动预备

1、幼儿每人预备一双吃饭用的筷子。

2、带壳的花生、小石块、纸团等。

活动过程

一、稳定幼儿心情。

二、猜谜语。

1、说动物谜语，指名幼儿猜。

2、说餐具谜语，指名幼儿猜。

三、出示筷子，学习使用筷子。

1、提问：这是什么？谁能给教师说说它有什么用？

2、强调筷子的重要性，知道它要比勺子便利的多。

3、提问：小朋友们会正确使用筷子吗？指名幼儿上讲台演示。

4、教师示范筷子的正确用法。

（1）请小朋友伸出右手，分别找出大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。

（2）教筷子的使用方法（教师边说边示范）

5、发筷子，教师说方法，幼儿练习。

6、指名幼儿上讲台演示，教师准时指正。

四、练习用筷子夹各种物品：

五、教师小结。

教学反思

1、通过活动，让幼儿认知了筷子，知道筷子是中国人使用的餐具，学会正确使用餐具，养成独立进餐的好习惯。

2.对活动过程的反思：

⑴对幼儿进展的反思：幼儿在活动中大局部能听从教师引导，主动参加活动，协作教师完本钱次活动，使得整个活动顺当进展。幼儿动作协调性和敏捷性得到进展，激发幼儿独立进餐的兴趣。

⑵对教师专业进展的反思：由于平日注意常常性与家长沟通，对我们班幼儿的年龄构造、学习特点和共性特征全面了解，因此能把握教育内容的核心价值及其进展线索，所以能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。

⑶对师幼互动的反思：在活动中个别幼儿不能完全理解教师指令，我亲自到身边进展师范和指导，而大局部幼儿都能协作教师的指令进展活动。

3.对活动效果的评析。

整个活动学生参加度较高，但对一些动作协调性较差的幼儿来说难度较大，参加热忱度不高，影响了互动效果，因此，在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况，尽量让全部幼儿参加到活动中来，促进幼儿最大限度的进展。

4.假如让我重新上这节课，我会更加认真考虑各个环节，在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况，对一些进展程度较低的幼儿适时降低难度，尽量让全部幼儿参加到活动中来，促进幼儿最大限度的进展。

小百科：筷子，是指中国常用的饮食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。是世界上常用餐具之一，中华饮食文化的标志之一，创造于中国，后传至朝鲜半岛、日本、越南等汉字文化圈。

小班教案《学会用筷子》含反思这篇文章共2917字。