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幼儿园小班教案《小仙女的音乐盒》含反思

活动目标：

1、能听辨音源的方向，提高听音力量。

2、能遵守嬉戏规章，开心地参加嬉戏。

3、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

4、仔细倾听并积极参加唱歌活动。

活动预备：

1、音乐盒、沙锤、铃鼓

2、头饰（小动物、大树、河流、石头）

3、小仙女（助教教师），老狼（助教教师）

活动过程：

1、情景导入

“有一天，小动物在森林里玩的快乐极了，不知不觉天就黑了。森林里一片漆黑，看不见回家的路了，就在这时，小动物们遇上了可怕的老狼，这可怎么办呢？大家都特别焦急。幸好，有个好心的小仙女消失了。她用爱心的音乐盒帮忙小动物们找到了回家的路。”

2、熟悉“小仙女”和“老狼”

分别消失“小仙女”和“老狼”两个角色让幼儿熟悉。

3、角色扮演

让幼儿自选角色，并带上头饰。教师边讲故事，幼儿边表演。

（1）“现在这就是大森林了，让我们尽情的和朋友们玩吧！”

（2）幼儿依据自己的角色做出相应的动作，当看到老狼消失的时候，“小动物们”就将自己的头饰向下拉，遮住眼睛。

（3）小仙女来帮忙大家了。小动物们跟随“小仙女”音乐盒里的音乐，渐渐地向前走。幼儿听辨声音的来源，跟随“小仙女”前进，查找安全的出路。

（4）音乐停顿，幼儿摘下头饰，快乐的欢呼，一起说：“感谢小仙女！”

（5）嬉戏重复几次后，可请一幼儿拿一种乐器学扮小仙女。请小动物们分成两组，一组跟随音乐盒的音乐走，另一组跟随乐器的声音走，加深难度。

4、幼儿同小仙女制服了老狼，欢乐的在森林里玩。

活动反思：

在《小仙女的音乐盒》这次活动中，我采纳了情景化的嬉戏方式，由于我班孩子人数太多，因此我设计了多个角色，如大树、小动物、河流、小石头，孩子们在活动时自由选择角色进展表演，喜爱动的孩子和喜爱静的孩子都能在活动中有所释放，参加到其中。

通过这次感官训练，我发觉嬉戏化、情景化的表演的确很适合小班孩子的年龄特点，孩子们喜爱演绎不同的角色，仿照不同的声像。

在活动中，“小动物们”能够根据嬉戏规章参加进来，并能够较精确地听辨声源的位置。但孩子们只能听辨出音源的前后左右，并不能很好的听出音的凹凸位置，这有待于我们以后的训练。我们在平常的训练中，还可依据幼儿状况设置三个或四个音源让幼儿听辨，加大了声音的干扰，为听辨制造更大的困难。

小百科：音乐盒是机械发音乐器，1796年由瑞士钟表匠安托·法布尔创造，转动盒内的链环，可自动演奏音乐。目前这项古董保藏于上海八音盒珍品陈设馆。

小班教案《小仙女的音乐盒》含反思这篇文章共3051字。