幼儿教师职业口语PPT课件2.pptx

;;[学习目标]

1、了解幼儿教师职业口语的基本特点

2、掌握幼儿教师常用的多种修辞方法

3、能设计恰当的教学教育语言和幼儿进行交流与沟通;第一节 幼儿教师职业口语基础

语言是教师对学生进行“传道、授业、解惑”的主要工具。幼儿教育是启蒙教育，幼儿教师掌握语言的特点，不断提高语言能力，是幼儿教育重要的任务。幼儿教师由于教育对象的特殊性，其语言修养、语言能力和运用语言的艺术在幼儿教育活动中起着特别重要的作用。;一、幼儿教师语言的特点

（一）通俗易懂

1、以浅代深或省略艰深的词

【示例】

《陶罐和铁罐》片段：

……

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐摆出一副轻蔑的神气。

“住嘴！”铁罐愤怒地喝道，“你怎敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片儿，完蛋了！我却永远在这里，什么也不害怕。”

“何必这样说呢，”陶罐说，“我们还是和睦相处好，吵什么呢！”

……

【评析】如果按照故事的文本给幼儿讲述故事，其中的“懦弱”、“轻蔑”、“相

提并论”、“和睦相处”等词语就过于书面化，不适合讲述。同时艰深的词语也会

使幼儿难以理解，如果将它们改为“胆小”、“瞧不起”、“相比”、“好好相等处”，就显得比较通俗浅显并且更口语化，幼儿理解接受起来也就容易多了。;2、将长句分割为短句，保留原意;（二）趣味直观，生动形象;（三）科学准确，灵活善诱

（四）语言儿童话

1、幼儿教师要做到语言儿童化首先要具有一颗纯真的“童心”。

2、语言儿童化还要求幼儿教师运用的语汇浅显通俗

3、幼儿教师语言儿童化还要求教师语言要富有儿童趣味。;;（二）具有较强的语言表现力

幼儿教师良好的素质之一就是具有一颗纯真的“童心”，具有较强的语言表现力。所谓“童心”就是要富有儿童情趣，从儿童的心理出发，站在儿童的角度，用儿童的眼光去观察周围的事物。幼儿教师的语言要有较强的语言表现力，就必须掌握一定的语言表达技巧，使语言富有儿童情趣，生动活泼具，有童话般的色彩。;（三）具有较强的语言示范和评价能力

幼儿是通过模仿学习语言的，因此??师应该给幼儿提供正确的模仿榜

教样师。的语言是幼儿学习口语的榜样，教师的语言质量，在一定程度上决定着幼儿语言的发展水平。因此，教师首先要注意自身语言的规范化，发问要清楚正确，语汇丰富，用诩确切，语句符合语法规则，说话明确清晰，以便给幼儿起到良好的示范作用。;（四）具有一定的知识储备和灵活应变能力

幼儿教师尽管面对的是幼儿，但涉及的知识面是五花八门的。教师要给孩子以正确的知识引导，自己必须要有一定的知识储备。社会在不断发展，知识在不断更新，教师要让自己的思想、观念、知识不落伍，不补社会所淘汰就，必须不断学习，更新观念，接受新思想、新知识。;三、技能训练

（一）训练目标

通过幼儿教师职业口语基础的学习与训学练生，在了解幼儿教师职业口语特点和必须具备的口语能力的基础上逐步提高自己的口语表达能力，使自己成为一名真正合格的幼儿教师。

（二）训练要领;（三）训练方法

1、选择沟通方法并说明理由

（1）教师在教幼儿“数的组成”时，幼儿把8个图片分成了3片

老和师5片要，用问题启发幼儿的逻辑思维能力。假如你是老师，你会选择哪一种问法，为什么？

A.谁能告诉老师，你为什么这样分？

B.谁能告诉老师，你是怎么分的？

C.谁来说一下，8为什么能分成3和5？

（2）老师要求小朋友拿出与卡片上一样多的小动物摆在盘子里。假如你是老师，你会选择哪一种表述方法，为什么？

A.请大家拿出和你的卡片上一样多的小动物摆在盘子里。

B．你的卡片上有几只小动物，你就从盘子里拿出几只小动物摆在盘子里。

C.请大家仔细看一看，你的卡片上有几只小羊、几只小狗、几只小鸭子、几只小鹿，你就把这么多的小羊、小狗、小鸭子、小鹿从盒子里拿出来摆在盘子里。

2、请用儿童化口语讲讲下面的故事

故事一小乌龟;第二节 幼儿教师常用修辞方法运用训练;;3、借喻

【示例】

秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹下来我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”;（二）使用比喻时需注意的问题

1、本体和喻体必须是不同类事物，但在某一点极上其相似。

2、要用具体比抽象，用浅显比深奥，用熟悉比生陌，让人容易理解，使人容易接受。;;（2）喻体填空训练

请选择恰当的喻体填空。

A.蜻蜓像 B．弯月像

C.满月像 D.彩虹像

E.燕尾像 F．蒲公英的种子像

G.白云像 H.小猫的脚印像

比喻方法运用

阅读与漫谈;二、夸张;蜗牛画树

美丽的秋天到了，蜗牛出门去画树。好大好大的树啊，叶树多得数也数不清。

蜗牛把纸铺在黄草地上，画呀画，画呀画，画坏了就擦了，又画，蜗牛画了一天又一天。有一天要涂颜色了，啊树！上的叶子一片一片