人教版三年级下册语文《语文园地二（二）》教学方案教案设计.docx

人教版三年级下册语文《语文园地二（二）》教学方案教案设计

人教版三年级下册语文《语文园地二（二）》教学方案

一、教材分析

1.单元内容结构

-本单元语文园地二包含了丰富的板块内容。“交流平台”主要围绕寓言故事展开，让学生在回顾已学寓言的基础上，总结寓言的特点，如大多篇幅短小却蕴含深刻的道理。“词句段运用”包含多项内容，例如词句的积累与运用，还有句子的转换练习等。“日积月累”部分安排了一些经典的名言警句，这些语句充满哲理，有助于培养学生的道德观念和文学素养。

2.人文主题与语文要素

-人文主题：本单元人文主题与寓言故事相关，通过寓言故事传达智慧、道德和生活哲理等。

-阅读训练要素：一是让学生理解寓言故事中的道理，能够联系生活实际进行思考；二是学习寓言故事简洁明了的表达方式，提高学生的阅读理解能力。

-写作训练要素：鼓励学生尝试编写简单的寓言故事，学会运用故事表达一定的道理。

二、教学目标

1.知识与能力目标

-学生能够准确总结寓言故事的特点，包括故事结构、寓意表达等。

-掌握“词句段运用”中的词句积累与句子转换技巧，如把字句和被字句的转换。

-熟练背诵“日积月累”中的名言警句，并能理解其含义。

2.过程与方法目标

-通过小组讨论、案例分析等方法，深入理解寓言故事的寓意。

-在词句学习中，采用对比、练习等方式提高词句运用能力。

-引导学生通过诵读、查阅资料等途径理解名言警句的内涵。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对寓言故事的喜爱，感受寓言故事中的智慧。

-从名言警句中汲取积极向上的价值观，如诚信、勤奋等。

三、教学重难点

1.教学重点

-1.1寓言故事特点的总结

-以《守株待兔》为例，这篇寓言故事篇幅简短，通过农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子后，就天天守着树桩等待兔子再次出现的故事，向读者传达了不劳而获是不可取的道理。在教学中，引导学生分析故事的起因（农夫捡到兔子）、经过（天天守株）、结果（没有再捡到兔子），从而让学生明白寓言故事往往有一个简单的情节结构。同时，让学生体会故事背后所蕴含的深刻寓意，是如何通过这个简单的故事展现出来的，这有助于学生总结寓言故事的特点。

-1.2词句段运用中的重点内容

-在词句段运用部分，句子转换是一个重点。例如“把字句”和“被字句”的转换。像“风吹走了树叶”这个句子，转换成“被字句”就是“树叶被风吹走了”。让学生理解句子中主动者和被动者的关系变化，掌握转换的规则，能够准确进行转换，这是本部分的教学重点。

-1.3名言警句的理解与背诵

-对于“日积月累”中的名言警句，如“见善则迁，有过则改”，要让学生理解其中的关键字词。“迁”在这里是向往、追随的意思，“改”是改正的意思。整句话的意思是见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。让学生准确理解这些名言警句的含义，并且能够熟练背诵，是教学的重点内容。

2.教学难点

-2.1寓言寓意与生活实际的联系

-虽然学生能够理解寓言故事的字面寓意，但将其与生活实际联系起来存在一定难度。例如《南辕北辙》这个寓言，讲的是一个人想到南方去，却驾车向北行。学生能明白这个故事是说行动与目的相反，但在生活中寻找类似的例子时，可能会比较困难。比如在学习目标和学习方法的关系上，如果学生想要提高语文成绩（目的），却整天只做数学题（行动），这就是一种南辕北辙的情况。如何引导学生发现生活中的这些现象，是教学难点之一。

-2.2词句段运用中的拓展运用

-在词句段运用部分，除了掌握基本的词句和句子转换，如何引导学生进行拓展运用是难点。例如，给出一个场景，让学生运用积累的词句进行描写，或者在不同语境下正确进行句子转换的创新运用。如根据一幅图，图中有小朋友在打扫教室，要求学生用“把字句”和“被字句”分别进行描述，并且要描写得生动形象，这对于三年级的学生来说有一定的挑战性。

-2.3名言警句内涵的深入体会

-有些名言警句内涵较为深刻，对于三年级的学生来说，深入体会其内涵存在困难。例如“改过不吝，从善如流”，“吝”是吝惜的意思，“从善如流”表示乐于接受别人的好意见。学生可能只是表面理解为要改正错误、接受好的意见，但对于如何在生活中真正做到这一点，以及这句话背后更深层次的道德要求，需要教师深入引导才能让学生更好地体会。

四、教学方法

1.讲授法

-在讲解寓言故事特点、名言警句含义等内容时，教师需要运用讲授法，准确地向学生传授知识。例如，在讲解《亡羊补牢》这一寓言故事时，教师要向学生讲授“亡”在这里是丢失的意思，“牢”是羊圈，故事讲述了一