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企业参与的职业院校教学质量评价研究

王九福（山东商务职业学院）

摘要：教学质量是职业院校的生命线。企业参与职业院校教学质量评价意义重大，主要包括

教学计划体系评价、教学模式评价、实践教学评价和学生学习质量评价等。学校应建立起企

业参与职业院校教学质量评价的保障机制。

关键词：企业参与职业院校教学质量评价

一、企业参与职业院校教学质量评价的重要意义

教学质量是职业院校的生命线。职业院校的教学质量和办学水平，除了受到内部评价以及教

育行政部门的评估外，还要接受行业企业的检查。教育部颁布的《关于全面提高高等职业教

育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）文件，明确提出：“高等职业院校要强化

质量意识，尤其要加强质量管理体系建设，重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量评

价，逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系”。因此，

企业参与职业院校教学质量评价很有必要。

1、有助于提高高职院校教学质量

人才培养质量不仅要由高职院校来评价，也应由行业企业等社会力量来评定。企业参与教学

质量评价，会有助于完善教学质量评价体系，丰富教学质量评价的内容，提高人才培养标

准，促使职业院校从封闭走向开放、从学校课堂走向职业岗位，努力提高人才培养质量。

2、有助于提高职业院校教师教育教学水平

“双师型”师资队伍是职业院校教学质量的保证。企业参与教学质量评价能够帮助教师准确

理解“双师”内涵，明确教师特殊使命，掌握适于职业院校特色的教学方法，促使教师提高

理论知识的同时，自觉锻炼提高实践技能。

3、有助于提高毕业生素质

企业参与教学质量评价，较学院内部的教学质量评价，更贴切市场，更符合社会对人才的要

求，有助于保证学生掌握一定的理论和熟练的实践技能，达到用人单位的要求。

4、有助于提高职业院校的教学管理水平

企业参与教学质量评价，拓展了管理维度，从校内评价扩展到双方共同评价；强化了时间维

度，企业参与教学质量评价时间跨度大；延伸了空间维度，在学校和企业中开展评价。高职

院校要适应时间、空间变化对教学管理带来的诸多影响，建立起全方位的教学质量管理体

系。

二、企业参与职业院校教学质量评价的内容

校企合作背景下，教学质量评价内容在深度和广度上有所提高，评价的内容也随之拓展。企

业参与教学质量评价应该包括以下几个方面：教学计划体系评价、教学模式评价、实践教学

评价和学生学习质量评价。

1、教学计划体系评价

学校与行业企业深度合作，实现专业与地方产业（行业企业）对接，人才培养规格与岗位任

职要求对接，课程与职业岗位典型工作任务对接，校企合作贯穿人才培养全过程，工学结合

全方位实施。

在人才培养过程中，企业参与教学计划体系评价，严格按照“三个对接”标准实施质量监

控，具体标准：

（1）专业与地方产业（行业企业）对接标准。一是专业结构是否围绕地方产业发展走向；

二是课程教学内容是否引进行业企业新技术、新工艺、新标准，并与职业资格证书和岗位职

业能力对接；三是专业教学过程是否与企业生产过程有效对接。

（2）人才培养规格与职业岗位任职要求对接标准。一是课程体系是否按照工作过程的逻辑

顺序确定教学过程的内容及顺序，设计教学模块；二课程标准是否以典型工作任务为基础，

突出职业能力和素质培养；三是是否实现“课证融合”，毕业生的知识能力与企业实际工作

岗位需求是否真正对接。

（3）课程与岗位（群）典型工作任务对接标准。一是课程设置是否以岗位典型工作任务为

线索；二是课程内容是否以岗位职业能力为依据；三是教学活动是否以典型产品（服务）为

载体。

2、教学模式评价

传统的教学模式是以教师在课堂上的讲授为主，配以适当的练习或技能训练，这种教学模式

不适合高职院校实际，不能培养出高素质技能型人才。企业参与的教学模式评价标准：一是

是否搭建了“厂中校”或“校中厂”实践平台；二是理论学习和实践锻炼是否能相互促进，

有机融合。

3、实践教学条件评价

实践教学条件及利用是职业院校教学质量评价的关键要素之一，对高职院校实训室、实训基

地、实习基地等实践教学条件都应进行评价。

企业参与实践教学条件评价主要到“厂中校”和“校中厂”进行评价。“厂中校”重点从学

校实验教学、实验队伍、仪器设备、环境安全和管理制度方面做出评价，具体内容涉及到管

理制度和手段、管理人员、教学人员、仪器设备等方面。“校中厂”主要评价工厂内实训实

习基地的设备利用情况、实际操作情况等，通过开展工厂内实践教学条件的评价，确保实践

教学的硬件条件完备，软件齐全，使用效率高。

4、学生学习质量评价

学生是教学质量最直接的体现者，所以学生学习质量评价是企业