2024-2025学年小学安全教育教学设计之基础知识.docx

2024-2025学年小学安全教育教学设计之基础知识

授课内容

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授课时间

教材分析

《2024-2025学年小学安全教育教学设计之基础知识》依据教育部《小学安全教育课程标准》进行设计，与现行小学三年级教材紧密结合。本课程选取教材中“个人安全”、“家庭安全”、“校园安全”三个核心模块，以基础知识为出发点，针对学生的年龄特点和认知水平，通过生动案例和互动游戏，强化学生对防范溺水、火灾、交通事故、陌生人接触等安全知识的理解，提高安全意识和自我保护能力。内容实用性强，旨在使学生在日常生活和学习中能够正确应对各类安全风险。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程旨在培养学生的安全意识与自我保护能力，提升其学科核心素养。通过学习，使学生能够理解并掌握安全防范的基本知识，形成正确的安全行为习惯；培养学生在面对紧急情况时，具备冷静判断、迅速应对的能力；加强学生的团队合作意识，学会互相帮助与保护；提高学生的问题解决能力，使其在遇到安全问题时，能够运用所学知识进行合理分析和有效解决，从而实现安全教育的深层次内化与实际应用。

学情分析

三、学情分析：针对小学三年级学生，他们在知识层面已具备初步的安全认知，能够理解简单的安全规则和措施。在能力方面，学生具备一定的观察力、思维力和动手操作能力，但面对复杂的安全问题时，独立分析和解决问题的能力尚显不足。素质方面，学生普遍具有好奇心强、活泼好动的特点，但自我控制能力较弱，容易因冲动而导致安全事故。此外，学生在安全行为习惯方面有待加强，如遵守交通规则、不随意接触陌生人等。这些特点对课程学习产生影响，需要教师在教学中注重引导，通过情境模拟、互动游戏等形式，激发学生兴趣，增强安全意识，提高自我保护能力，从而弥补学生在知识、能力、素质及行为习惯方面的不足。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法明确安全知识要点，结合讨论法引导学生就身边的安全问题进行思考与交流，通过情境模拟法让学生在角色扮演中学习应对紧急情况的方法。

2.教学手段：利用多媒体设备展示安全知识动画，增强学生对安全规则的记忆；运用教学软件设计互动游戏，提高学生参与度和学习兴趣；借助实物模型或教具进行实验教学，让学生直观了解安全设施的正确使用方法，提升实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一个关于小学生日常生活中的安全小故事动画，引发学生对安全问题的关注。

-提出问题：故事结束后，教师提出问题，如“故事中有哪些安全风险？”、“我们应该如何避免这些风险？”等，激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-个人安全：讲解个人隐私保护、防范陌生人诱骗等知识点，结合现实案例，强调自我保护的重要性。

-家庭安全：介绍家庭用电、用火、用气等方面的安全常识，通过图示和示范，让学生理解并掌握安全操作方法。

-校园安全：讲解校园内外的交通安全、运动安全等，结合学校实际情况，让学生了解潜在风险和预防措施。

3.巩固练习（10分钟）

-个人安全练习：分组讨论，每组设计一个防范陌生人诱骗的小品，并进行角色扮演。

-家庭安全练习：展示家庭安全常识的图片，让学生判断正误，并解释原因。

-校园安全练习：通过安全知识问答游戏，巩固学生对校园安全的理解和认识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲授的知识点提出问题，检查学生对安全知识的掌握情况。

-学生互相提问，促进彼此思考和学习。

5.创新教学互动环节（5分钟）

-安全知识接龙：学生分成小组，每组派一名代表进行安全知识接龙，既考察知识掌握程度，又锻炼反应能力。

-安全情景模拟：教师设置一个紧急情况，如火灾逃生，让学生模拟实际操作，锻炼应对能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：针对一个具体的安全问题，如户外活动时的防晒和防蚊，让学生提出解决方案，并讨论其可行性。

-团队合作：小组合作完成一个安全知识宣传海报的设计，提升团队合作能力和安全意识。

7.总结与反思（5分钟）

-教师和学生一起总结本节课的学习内容，强调安全的重要性。

-学生分享学习心得，提出自己在安全知识方面的疑问和困惑，教师给予解答。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重教学双边互动，确保学生在理解安全知识的同时，能够提升核心素养和实际操作能力。

知识点梳理

1.个人安全知识点：

-防范陌生人：不随意透露个人信息，不跟随陌生人离开，学会拒绝陌生人的不当要求。

-交通安全：遵守交通规则，走人行道，认识交通标志，不在马路上玩耍。

-防溺水：不到陌生水域游泳，不单独在水中玩耍，学会基本的水上自救方法。

-防火灾：不玩火，不接触易燃物品，学会使用灭火器，了解火场逃生方法。

2.家庭安全知识点：

-用电安全：不触摸电源插座