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幼儿园小班健康教育教案《说句悄悄话》_幼儿园小班教案
活动目标:
1、通过传话嬉戏,培育幼儿良好的倾听和表述力量。
2、通过竞赛方式,引导幼儿养成良好的团队合作精神。
活动预备:
1、材料:一些需要幼儿传的短语或句子。
2、环境:教师与幼儿围成一个弧形,教师坐第一个。
活动过程:
(一)创设情景,引发兴趣。
师:今日,教师有一些静静话想告知大家,你们想不想听啊?
师:恩!可是静静话只能静静地讲给我旁边的一个小朋友听,可是后面的小朋友听不见了,这可怎么办呢?(小朋友争论)师:小朋友们想了那么多好方法,教师这里也有一个好方法。我们来玩一个嬉戏好不好?
(二)交代规章,明确玩法师:教师先把静静话说给我旁边的听,请他静静地告知他旁边的⊙⊙听,⊙⊙再静静告知,这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样教师的静静话是不是能让后面的小朋友都听到了啊?
师:不过我有一个小小的要求,请我们的小朋友们传话的时候啊,认真听,说清晰,不要把教师的话传错了!大家能不能做到啊?
师:最终我们让离教师最远的小朋友来说说,他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样,好不好?
(三)教师参加,全班嬉戏师:请你(最终一个小朋友)来说说,你听到的是什么?
(四)分组竞赛师:好,下面我们来比一比,赛一赛,看看哪些小朋友说得最清晰,听得最认真。
将幼儿分成四组,一纵队排开,告知每排第一个幼儿一样的一句话,一个接一个传话,哪组完成得最快,且传话正确,哪组就获胜)
(五)活动延长
师:今日我们玩了静静话的嬉戏,教师告知了小朋友好多静静话,小朋友们在嬉戏中表现得都很棒!大家开不快乐啊?今日回家,教师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句静静话,也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句静静话,好不好?
留意:若说对了,赐予表扬;若说错了,赐予鼓舞。
大班语言教案及教学反思《静静话》
活动目标
1、通过观看争论、沟通共享的方式,读懂画面内容,进一步体会静静话的含义。
2、能用在跟(同、和)说静静话。句式来描述画面并学习有感情朗读。
3、培育幼儿自主阅读的力量,体验合作阅读带来的乐趣。
4、培育细致观看和较完整表述力量。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动预备
1、学问阅历预备:幼儿有过说静静话的体验。
2、物质材料预备:共享阅读大书(遮盖文字)、小书(遮盖文字)、字卡??说静静话。、轻音乐
活动过程
一、问题导入,激发幼儿兴趣。
1、师:每个人心里都有很多的小隐秘,假如你想把你的隐秘跟别人共享,你们会想告知谁呢?你会怎样告知他们?(轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告知爸爸、妈妈、好朋友)
2、师:你们为什么情愿把小隐秘告知爸爸妈妈、好朋友和教师呢?(由于我喜爱他们、我爱他们)
小结:
哦,原来静静话就是把自己心中的隐秘说给自己喜爱和爱自己的人听的。说的时候要:轻轻、小声、贴着耳朵说
3、师:今日李教师带来一本好玩的讲静静话的书。想请小朋友自己来读一读。
二、自主阅读,引导幼儿读懂画面。
1、提出阅读要求:
幼儿两两合作阅读;找出自己最喜爱的那一页,认真观看说出谁在跟谁说静静话。
(出示图示:??说静静话)
2、逐页阅读,沟通共享。
引导幼儿运用在跟(同、和)说静静话。
三、合作阅读
1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书,学习有表情地朗读。
2、请一两组幼儿示范朗读。
(师生争论朗读要求:该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢?)
四、共享阅读。
请幼儿将读本读给客人教师听。
(争论猜想:它们会说什么静静话呢?)
五、观赏阅读。迁移读本内容,为下次拓展阅读做铺垫。
展现收集的有关静静话的图片,引导幼儿说一说,猜猜他们说些什么。
活动延长
1、请幼儿在日常活动中多观看大自然中的静静话,并引导幼儿用绘画的方式记录下来。
2、亲子制作小书《静静话》。
附散文
听,鸟儿在和森林说静静话。听,鱼儿在和小河说静静话。听,风儿在和叶子说静静话。.
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