人教版渔歌子公开课心得.docx

人教版渔歌子公开课心得

教学内容：

本次公开课的教学内容选自人教版初中语文七年级下册第五单元第一课《渔歌子》。本节课主要内容是让学生通过学习这首诗，理解诗的意境，体会诗人的情感，并掌握一些基本的文学鉴赏方法。

教学目标：

1.能够理解《渔歌子》的诗意，体会诗人的情感。

2.能够运用文学鉴赏方法，分析诗中的意象和表现手法。

3.能够背诵并默写《渔歌子》。

教学难点与重点：

重点：理解诗的意境，体会诗人的情感。

难点：掌握文学鉴赏方法，分析诗中的意象和表现手法。

教具与学具准备：

教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

以一幅描绘江村渔夫的画作为引入，引导学生观察画中的景象，然后提问学生对这幅画的感受和想象。

二、新课导入（10分钟）

1.介绍诗人张志和以及《渔歌子》的背景。

2.逐句解析诗句，解释生词，帮助学生理解诗意。

3.引导学生通过诗句感受诗人的情感。

三、文学鉴赏方法讲解（10分钟）

1.介绍文学鉴赏方法，包括意象分析、表现手法分析等。

2.引导学生运用文学鉴赏方法分析《渔歌子》中的意象和表现手法。

四、随堂练习（10分钟）

1.让学生默写《渔歌子》。

2.让学生结合诗中的意象和表现手法，谈谈自己对诗的理解和感受。

五、作业布置（5分钟）

1.请学生背诵《渔歌子》。

2.请学生写一篇关于《渔歌子》的鉴赏短文。

板书设计：

《渔歌子》

张志和

意象：江村、渔船、桃花、流水、鳜鱼、白鹭

表现手法：比喻、拟人、寓情于景

课后反思及拓展延伸：

本次公开课的教学内容安排紧凑，教学目标明确。通过引导学生的观察、分析和想象，学生对《渔歌子》的诗意有了深入的理解，也能够运用文学鉴赏方法分析诗中的意象和表现手法。在教学过程中，我注意调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的见解，培养了他们的思维能力和表达能力。

在作业设计上，我布置了背诵和写作两项作业，既巩固了课堂所学，又培养了学生的写作能力。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。同时，我也会尝试更多的教学方法，让课堂更加生动有趣。

重点和难点解析：

在本次公开课中，有几个重点和难点需要特别关注。

一、诗意的理解

《渔歌子》的诗意理解是本次教学的重点之一。这首诗描绘了江村渔夫的日常生活，通过桃花、流水、鳜鱼等自然景物的描绘，表现了诗人对自然的热爱和对生活的向往。在教学过程中，我通过引导学生观察画面、分析诗句，帮助他们理解诗的意境。例如，我让学生注意到诗中的“江村”、“渔船”等词语，引导他们想象这些景象，从而更好地理解诗的意境。

二、文学鉴赏方法的运用

在本次教学中，文学鉴赏方法的运用是一个重要的难点。我介绍了意象分析、表现手法分析等文学鉴赏方法，并引导学生运用这些方法分析《渔歌子》。例如，我让学生注意到诗中的“桃花流水”、“鳜鱼跃出”等意象，引导他们分析这些意象在诗中的作用和意义。同时，我还让学生注意到诗中的比喻和拟人等表现手法，帮助他们更好地理解诗的意义和情感。

三、背诵和写作的作业设计

在作业设计上，我布置了背诵和写作两项作业。这是本次教学的重点之一。背诵作业的目的是让学生通过反复默写和朗读，加深对诗意的理解和记忆。写作作业的目的是让学生通过写作，表达对诗的理解和感受。在教学过程中，我强调了作业的重要性，鼓励学生认真完成。

四、课堂互动和学生的参与

在教学过程中，我注重调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的见解。例如，在讲解诗中的意象和表现手法时，我让学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。这种互动式的教学方式，有助于培养学生的思维能力和表达能力。

本次公开课的重点和难点主要集中在诗意的理解、文学鉴赏方法的运用、作业设计以及课堂互动和学生的参与等方面。通过引导学生观察画面、分析诗句，帮助他们理解诗的意境；通过介绍意象分析、表现手法分析等文学鉴赏方法，并引导学生运用这些方法分析诗中的意象和表现手法；通过布置背诵和写作作业，巩固课堂所学；通过注重课堂互动和学生的参与，培养他们的思维能力和表达能力。这些教学策略和方法的运用，有助于提高学生的语文素养，培养他们的文学鉴赏能力。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解《渔歌子》的诗意时，使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。通过朗读诗句，让学生感受诗的韵律和情感。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解文学鉴赏方法时，留出时间让学生进行实际分析和讨论，以便更好地理解和运用。

3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与。通过提问，激发学生的思维，促使他们积极表达自己的见解和感受。

4.情景导入：在导入环节，使用多媒体设备展示江村渔夫的画面，让学生通过观察