人教版（2019） 选择性必修 第一册 Unit 4 Body Language reading and thinking同步教学教案.docx

人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguagereadingandthinking同步教学教案

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教学内容

人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguagereadingandthinking。本节课主要通过阅读关于身体语言的文章，让学生了解和掌握身体语言在不同文化背景下的含义和运用，提高学生的阅读理解能力和跨文化交际能力。教材内容主要包括：阅读理解文章、词汇学习、语法练习、小组讨论等。通过本节课的学习，学生能够了解身体语言的基本概念，认识到身体语言在交流中的重要性，并能够运用所学知识进行实际交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解文章，学生能够提高自己的语言能力，掌握身体语言的基本词汇和语法知识。通过了解和分析不同文化背景下身体语言的差异，学生能够增强自己的文化意识。通过小组讨论和思考，学生能够培养自己的思维品质，提高批判性思维和问题解决能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提升自己的学习能力，掌握有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版（2019）选择性必修第一册Unit1至Unit3的相关知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的语法知识，以及一些基本的日常交流用语。此外，学生应该对不同文化背景下的交流方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对学习英语有着浓厚的兴趣，尤其是通过阅读和讨论的方式进行学习。大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够独立完成阅读任务。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和合作来学习，他们喜欢参与小组讨论和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过上下文理解和记忆。此外，学生可能对不同文化背景下身体语言的差异感到困惑，需要通过实例和讨论来加深理解。另外，学生在阅读理解方面可能存在一些困难，需要通过教师的引导和同学的互助来提高。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用混合教学法，结合讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等方法。讲授法用于介绍身体语言的基本概念和语法知识，讨论法用于学生之间的互动和交流，案例研究法用于分析具体的文化背景下的身体语言运用，项目导向学习法用于学生合作完成实践活动。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：角色扮演，让学生模拟不同文化背景下的交流场景，观察和分析身体语言的差异；实验，通过小组合作，让学生尝试在不同情境下运用身体语言进行交流，并记录效果；游戏，通过身体语言猜谜游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动和提高学习效果，将使用多媒体课件、视频材料和在线学习平台等教学媒体。多媒体课件用于展示教材内容和辅助讲解，视频材料用于展示不同文化背景下的身体语言实例，在线学习平台用于学生自主学习和合作交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一段跨文化交流的短片，引发学生对不同文化背景下身体语言的兴趣。

提出问题：教师提问：“你们在视频中观察到了哪些不同的身体语言？它们在不同文化中有什么含义？”

学生回答：让学生分享自己观察到的身体语言及其在不同文化中的含义。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解身体语言的基本概念、分类和作用，强调在不同文化背景下的差异。

展示案例：教师提供一些具体的文化背景，如西方、东方等，让学生观察和分析其中的身体语言差异。

学生跟随：让学生跟随教师的讲解，记录重要知识点。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分成小组，讨论教材中的阅读材料，分析其中身体语言的使用和含义。

练习题：教师提供一些关于身体语言的练习题，让学生独立完成。

学生分享：每个小组选一名代表分享讨论成果和练习题答案。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识点的掌握程度。

学生回答：让学生积极回答问题，展示自己对知识的理解。

5.创新环节（5分钟）

身体语言猜谜游戏：教师准备一些身体语言的谜题，让学生通过表演来猜测答案。

学生参与：每个学生都有机会参与表演和猜测，增加课堂互动性。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调身体语言在跨文化交际中的重要性。

学生提问：让学生提出自己在学习过程中遇到的疑问，教师进行解答。

布置作业：教师布置一道关于身体语言的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程共计4