19 牧场之国 （教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

19牧场之国（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文五年级下册《19牧场之国》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过阅读《19牧场之国》，培养学生理解课文内容，体会作者对荷兰牧场的描绘和情感表达，提高学生的语言理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升学生的思维发展水平。

3.文化传承与理解：通过学习《19牧场之国》，让学生了解荷兰的文化背景和风土人情，培养学生对不同文化的尊重和理解，传承中华优秀传统文化。

4.审美与创意：鼓励学生对课文进行个性化解读，培养学生的审美情趣和创意表达，激发学生的想象力与创造力。

教学难点与重点

-理解《19牧场之国》课文内容，体会作者对荷兰牧场的描绘和情感表达。

-掌握并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法进行写作。

-了解荷兰的文化背景和风土人情，培养学生的文化传承与理解能力。

-培养学生的审美情趣和创意表达，激发学生的想象力与创造力。

2.教学难点：

-理解课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用和表达效果。

-引导学生对课文进行深入分析，突破表面文字，理解作者的深层次意图。

-结合课文内容，培养学生对不同文化的尊重和理解，传承中华优秀传统文化。

-引导学生进行创意写作，突破学生的写作思路和表达障碍，提升学生的写作能力。

举例说明：

-课文中的比喻、拟人等修辞手法：如“小河像一条银色的带子”，“牛群在悠闲地吃草，仿佛在微笑”等，引导学生分析这些修辞手法的运用和表达效果。

-对课文进行深入分析：通过讨论和小组合作，引导学生发现课文中的细节描写，如牧场的宁静、动物的生活状态等，从而突破表面文字，理解作者的深层次意图。

-文化传承与理解：通过查阅资料或邀请相关专家讲解，让学生了解荷兰的文化背景和风土人情，培养学生对不同文化的尊重和理解，传承中华优秀传统文化。

-创意写作：给出一个主题，如“我心中的理想牧场”，引导学生结合课文中的描写和自己的想象，进行创意写作，突破学生的写作思路和表达障碍，提升学生的写作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究和项目导向学习等。通过讲授，为学生提供系统的知识框架；通过讨论，促进学生主动思考和表达；通过案例研究和项目导向学习，培养学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如牧场主、牧牛人等，通过表演体会课文内容，增强学生对课文的理解和感悟。

-实验：组织学生进行小实验，如模拟牧场的生态环境，观察动物的生活状态等，让学生亲身体验，提高学生的实践能力。

-游戏：设计相关的语言游戏，如“牧场知识问答”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：

-图片和视频：展示荷兰牧场的图片和视频，帮助学生直观地了解牧场的风光和动物的生活，增强学生的感官体验。

-课件和教案：利用多媒体课件和教案，提供清晰、直观的教学内容，方便学生理解和记忆。

-在线资源：引导学生查阅相关的在线资源，如荷兰的文化介绍、牧场的生态环境等，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《19牧场之国》的相关视频和图片，让学生在预习阶段对荷兰牧场有一个直观的认识。

-设计预习问题：提出问题如“课文中的比喻和拟人手法有哪些？它们如何增强了文章的表现力？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、浏览图片，初步了解荷兰牧场。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，分享他们的初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索课文内容，发展自主学习技能。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，便捷地开展预习活动。

-作用与目的：激发学生对荷兰牧场的兴趣，提前熟悉课文内容，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示荷兰牧场的实景图片，引导学生回忆预习内容，并提出问题引发思考。

-讲解知识点：详细解析课文中的比喻和拟人手法，举例说明其修辞效果。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析并模仿课文中的修辞手法，例如，创作一段描述自己熟悉环境的文字。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和例证。

学生活动：