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初中语文_《狼》蒲松龄教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
《狼》教学设计
【教学目标】
1、掌握字词，感知故事。
2、品读情节，赏析形象。
3、知人论世，领悟哲理。
【重难点】通过捕捉字词（实词、虚词）把握狼和屠户形象。
【导入】
淄博大地，有一位名人——蒲松龄，在一个有名的书屋——聊斋，
花了毕生心血，写下了一部经久不衰的作品——《聊斋志异》。今天，
我们就一起重温经典，感受“聊斋”的魅力。（板书课题）
【知识撷萃】
1、认识一位文人——蒲松龄
蒲松龄，字留仙，一字剑臣，清代著名的文学家，山东淄川人，
代表作是短篇小说集《聊斋志异》。（红色字体补充到课本上）
2、掌握一点知识——《聊斋志异》
聊斋：书屋名，志：记述，异：奇异的事。《聊斋志异》中作者
通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败，具有很高的艺术
成就，堪称中国古典短篇小说的高峰。（红色字体补充到课本上）
一、基础闯关通文意（文言）
请大家自由朗读课文，在读的过程中，注意把握字音、节奏。
（一）字词闯关
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初中语文_《狼》蒲松龄教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
1、第一关：读准字音，我能行。
缀行大窘苫蔽眈眈相向意暇甚少时目似暝尻
尾假寐顷刻
点拨错误读音，强调“少时”“顷刻”。
2、第二关：读出停顿，我能行。
明确句子的节奏：其一/犬坐于前
3、第三关：读懂词意，我能行。
缀故弛眈眈瞑黠
点拨特殊用法（词类活用）：前，犬，洞，隧。
（二）复述故事
请结合对字词的理解，疏通文意，并尝试复述这个故事。
1、生自己的话复述。
2、在横线上填上适当的数量词，复述出点趣味来。
一个屠户遇上两只狼，三番四次的忍让它越猖狂，五六步快跑他
倚在了草垛旁，七上八下心里扑腾的慌，九死一生爆跳起，十分可笑，
两狼算尽机关，终把小命儿丧。
二、情节品读析形象（文章、文学）
如此有趣的故事，正是这篇小说吸引我们的地方。而对于一篇小
说而言，把握故事情节和人物形象是其重要的内容。
（一）师生联对梳情节
缓急有致读文章：1、师范读第四段；2、男女生配合读1-4段。
蒲松龄生前除了写小说外，还是村中的私塾老师。古代的私塾老
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师经常和学生玩一种文字游戏，就是对对子。今天，我们也用这样的
形式，把握这篇小说的故事情节。
补充“对对子”的文学知识。
老师从屠户的角度给出的上联是：晚归肉已尽屠惧投以骨奔
倚积薪下。请大家默读1--3段，扣住情节发展的关键词，找出狼的
行为，对上下联。
降低难度：在横线上填上恰当的词语，宽对即可。缀行路甚远性
贪驱如故对峙屠户前
默读第4段，师从狼的角度给出的下联是：瞑目以诱屠隧入攻
屠后。请找出屠户行为的句子，对上上联。暴起劈狼首
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