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圆的认识评课稿18篇

圆的认识评课稿18篇

圆的认识评课稿1

今天听了卫老师执教的《圆的认识》，下面就本课谈谈几点

体会。

本节课的教学目标是使学生认识圆，掌握圆的特征，理解在

同圆中直径与半径的关系，使学生学会用圆规画圆；通过直观教

学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成圆的概

念，培养学生的动手操作能力、观察能力、空间想象能力以及抽

象概括能力，并能把所学知识运用于生活实际当中；同时使学生

进一步认识圆、了解圆的特征、学会用圆规画圆。

教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基

本方法，同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系，这样不仅

扩展了学生的.知识面，而且从空间观念方面来说，也进入了一新

的领域。学生虽已初步认识过圆，但对于建立正确的圆的概念以

及掌握圆的特征还是比较困难的，所以感知并了解圆的基本特征

和用圆规画圆”就成为本节课的教学重点，明确圆心与圆的位置

之间的关系、半径与直径、半径与圆的大小之间的关系”是本节课

的难点。

首先，可以看出做课教师准备的非常充分，认真钻研了教材，

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准确把握了本节课的重难点。教学设计合理，环环相扣，做到了

数学知识严密的逻辑性。

1、以学生为本

圆是一种常见的平面图形，这节课要让学生了解圆的概念以

及直径半径等概念，对于圆学生已经有相当的认识，所以我们必

须要以学生为本，正确把握学生的学习起点。课的引入就让回忆

以前学过的平面图形，联系旧知，找一找生活中圆的图形。在新

授中，卫老师让学生先自己徒手画一个圆，让孩子觉得画得不好，

必须借助工具来完成，产生了学习的内需。然后教学用圆规来画

圆，让学生通过这样操作、观察、尝试的活动来学习，加深对圆

的认识。对于圆各部分名称，让孩子自己自学，并请小老师来介

绍下，非常适用高年级的学生，体现了自学――点导的教学模式。

2、直观教学相得益彰

小学生主要以直观思维为主，所以我们的教学中要通过直观

体验区感悟。本课教学圆中的一些特征时，让学生用圆来画一画、

折一折、比一比，在组内讨论直径、半径的特点，教学直径、“半

径有无数条”这样的特征，学生理解起来会比较困难，教师采用多

媒体来演示，很直观的凸显这一知识点。

不足的地方时觉得老师设计的一些练习过于基础话，可以设

计一些和生活有密切联系的题目来进行训练，进一步巩固所学知

识，正真体会到数学知识就在身边，从而提高学生学习数学的积

极性和解决问题的意识。

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圆的认识评课稿2

通过这次活动使我深刻认识到教学过程体现“以学定教”的

教育理念，这也是我们每位教师值得借鉴的，只有这样的教学设

计才能使学生不光学到知识，其动手操作能力、交流能力、合作

技能、综合实践应用能力才能得到发展。

薛老师的课由铅笔转尺画出一个图形，从而引入圆，通过课

件出示光盘、硬币等图片、让学生说说在生活中看到的圆激活学

生已有的认识和经验，注意与其他平面图形的比较找到到圆与其

它平面图形的区别即“圆是平面上的一种曲线图形”；在新授环节

中设计了两次画圆：第一次让学生利用自己带的材料画，体现了

方法的多样性；根据少数学生用圆规画圆的情况介绍画圆的一般

步骤定“长、定点、旋转”