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《气体摩尔体积》教学设计

一、教材分析

《气体摩尔体积》是新教材高中化学必修1的第一章第二节的内容。本章的标题是“从

实验学化学”，教材把化学实验单独作为一章内容，且把它安排在第一章，一方面，突出了

化学是一门以实验为基础的学科，由此引导学生通过实验去学习化学，引导学生积极参与和

体验实验探究过程，发展科学探究能力，提高科学素养。另一方面，揭示了本章教学内容在

整个高中化学中的基础性和重要性。

全章包括两节内容，第一节“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，介

绍了几种混合物分离与提纯的方法。第二节“化学计量在实验中的应用”将物质的量等基本

概念作为基础，并与实验紧密联系，强调概念在实际中的应用，突出了化学实验淡化了化

学计算，从而降低了学生学习的难度。

教材把气体摩尔体积的内容放在物质的量、摩尔质量之后，便于前后衔接；并为以后学

习有关气态反应物和生成物的化学方程式计算以及化学反应速率、化学平衡作铺垫；也为物

理学中理想气体的状态方程提供基础。

二、学情分析

能力分析：初三化学课本强调探究式教学，所以高一学生形成了一定的探究习惯。他们

对化学现象、化学实验兴趣浓厚，有探究欲。而且学生具备了一定的实验操作能力和观察分

析能力，具备了一定的计算能力和数据处理分析能力。

知识分析：在此内容之前学生已学习了物质的量、摩尔质量等知识，在物理课中还学过

密度、质量、体积的公式，这些内容对气体摩尔体积的学习起到了铺垫和支持的作用。并且

学生已经做过电解水的实验，通过验证电解水产生的氧气和氢气来判断水的组成，但并没有

研究氢气和氧气的体积比。另外不少学生还有一个错误的前概念，他们认为气体摩尔体积

和摩尔质量相似，不同的气体摩尔体积不同。其实同温同压下，不同的气体摩尔体积相同。

三、教学目标

1、知识与技能

①理解气体摩尔体积和标准状况下的气体摩尔体积。

②从微观上了解决定物质体积的因素。

③从宏观上了解决定气体体积的因素。

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④通过计算氢气、氧气物质的量之比和计算、比较几种气体、固体、液体的体积，培养

学生的数据处理能力，分析推理能力。

2、过程与方法

①通过数据的处理与分析，并从分析中得出规律，使学生体验发现学习的过程与方法。

②通过小组讨论，使学生亲历合作学习的过程。

3、情感态度和价值观

①体验目标学习、发现学习的成功与乐趣，提高自我效能感。

②通过气体摩尔体积的概念的建立，培养学生严谨的、实事求是的科学态度。

③通过讨论，学会合作与交流。

四、重点难点

气体摩尔体积是一个非常抽象的概念，概念中要素又多，而学生的相关知识较少，不少学生

还有一个错误的前概念（他们认为和摩尔质量相似，不同的气体摩尔体积不同。），所以学生

理解起来难度也较大。因此我确定气体的摩尔体积实质既是教学的重点，又是教学的难点。

五、教学设计思路

1.观察电解水实验（动画演示），利用初中知识和上世课知识，计算电解1.8gHO生