初级中学生物教师资格考试学科知识与教学能力试卷与参考答案(2025年).docxVIP

2025年教师资格考试初级中学生物学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)

一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）

1、细胞是构成生物体的基本单位，以下关于细胞的描述哪一项是不正确的？

A.所有细胞都有细胞膜

B.植物细胞和动物细胞都含有线粒体

C.细胞核存在于所有类型的细胞中

D.有些细胞能够进行光合作用

2、在遗传学上，基因型AA代表的是哪种类型的个体？

A.纯合子显性

B.杂合子

C.纯合子隐性

D.不完全显性

3、以下哪种生物现象与光合作用无关？

A.植物叶片变绿

B.水稻谷粒的饱满

C.根系的呼吸作用

D.植物光合作用的产物储存

4、在初中生物教学中，以下哪种教学方法最适合讲解“人体的呼吸系统”？

A.演示法

B.案例分析法

C.讨论法

D.调查研究法

5、下列关于细胞膜结构与功能的叙述，哪一项是正确的？

A.细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质，没有糖类。

B.细胞膜上的蛋白质都是固定不动的，保证了细胞膜的稳定性。

C.细胞膜的功能之一是控制物质进出细胞，维持细胞内环境稳定。

D.细胞膜对所有物质都具有相同的通透性。

6、在光合作用过程中，氧气是在哪个阶段产生的？

A.光反应阶段，此时叶绿体利用光能将水分解。

B.暗反应阶段，此时二氧化碳被还原成糖类。

C.在光反应与暗反应之间，氧气作为两者的媒介物质。

D.光合作用过程中不会产生氧气。

7、在下列关于光合作用过程的描述中，错误的是：

A、光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

B、光合作用的主要场所是叶绿体。

C、光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。

D、光合作用过程中，光能转化为化学能。

8、下列关于人体呼吸作用过程的描述中，错误的是：

A、人体呼吸作用是指生物体将氧气吸入体内，将二氧化碳排出体外的过程。

B、呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸。

C、有氧呼吸的主要场所是细胞质基质。

D、无氧呼吸的主要产物是乳酸。

9、下列关于细胞膜结构和功能的描述，哪一项是不正确的？

A.细胞膜主要由脂质双分子层构成。

B.细胞膜能够控制物质进出细胞。

C.细胞膜上的蛋白质都是固定不动的。

D.细胞膜参与了细胞间的信号传递。

11、在以下哪种情况下，教师可以通过直观教学手段提高学生的学习效果？

A.学生对生物学概念的理解已经非常深入

B.学生对生物学概念的理解比较模糊

C.学生对生物学概念的理解已经达到较高层次

D.学生对生物学概念的理解基本为零

13、在细胞分裂过程中，保证遗传物质平均分配给两个子细胞的重要阶段是哪个？

A.前期B.中期C.后期D.末期

15、在以下哪个选项中，不属于生物学科的教学目标？

A.培养学生的科学素养

B.培养学生的实践操作能力

C.培养学生的道德品质

D.增强学生的国家认同感

17、下列哪一项不属于细胞膜的功能？

A.控制物质进出细胞

B.维持细胞形态

C.进行细胞间的信息交流

D.合成蛋白质

19、在下列关于细胞膜结构的描述中，正确的是：

A.细胞膜是由脂质双层组成的半透性膜

B.细胞膜是由蛋白质和脂质组成的均匀结构

C.细胞膜是由蛋白质构成的网状结构

D.细胞膜是由脂质和蛋白质组成的固定层

21、以下哪项不是中学生物教学过程中需要遵循的原则？

A.教学内容的科学性

B.教学方法的多样性

C.教学目标的单一性

D.教学活动的趣味性

23、下列关于生物进化论中自然选择原理的描述，正确的是（）

A.生物的变异是不定向的，自然选择是定向的

B.生物的变异是定向的，自然选择是不定向的

C.生物的变异和自然选择都是定向的

D.生物的变异和自然选择都不是定向的

25、以下哪种教学方法在初中生物教学中最为有效，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的生物学素养？

A.讲授法

B.演示法

C.探究法

D.讨论法

二、简答题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）

第一题

请简述生物学课程的基本理念。

第二题

简述生物学课程中实验探究教学的基本步骤。

三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）

第一题

材料：

小明是一位初中生物教师，在教学《细胞的结构与功能》这一章节时，他采用了以下教学策略：

1.利用多媒体课件展示细胞的各个结构，并结合动画演示细胞的结构与功能；

2.分组讨论，让学生根据所学的知识，分析生活中常见的细胞结构及其功能；

3.课后布置了实验报告，要求学生通过观察洋葱表皮细胞，描述其结构特点；

4.在课堂上，小明鼓励学生提问，并对学生的提问给予积极的反馈和解答。

问题：

1.分析小明在教学《细胞的结构与功能》这一章节时的教学策略，评价其优缺点。

2.结合教学实际，提出改进建议。

第二