粤沪版物理八年级下册第七章第3节《探究物体不受力时怎样运动》知识点总结精讲-同步练习 - 答案解析.pdfVIP

7.3探究物体不受力时怎样运动

【教学目标】

1．知识与技能

1.使学生了解牛顿第一定律。

2.使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。

3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；

4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性；

5.知道日常生活中的惯性现象；

6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害。

2．过程与方法

在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练；

3．情感、态度与价值观

①渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育；

②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重

要性，有主动与他人合作的精神．

教学重点：牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。

教学难点：牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。

【学习目标】

1、知道牛顿第一定律的内容；

2、理解惯性是物质的一种属性，会解释常见的惯性现象。

【要点梳理】

要点一、牛顿第一定律

1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态，

这就是牛顿第一定律。

2、牛顿第一定律表明：物体在不受力的情况下依旧可以保持原有的运动状态，说明力不是维持

物体运动的原因，而是使物体运动状态发生改变的原因。或者说：物体的运动不需要力来维持，

要改变物体的运动状态，必须对物体施加力的作用。

要点诠释：

1、“一切”说明该定律对于所有物体都适用，不是特殊现象。

2、“没有受到力的作用”是定律成立的条件。“没有受到力的作用”有两层含义：一是该物体确

定没有受到任何力的作用，这是一种理想化的情况(实际上，不受任何力的作用的物体是不存在

的)；二是该物体所受合力为零，它的作用效果可以等效为不受任何力的作用时的作用效果。

3、“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体在不受力的作用时，原来静止的

物体仍保持静止状态，原来运动的物体仍保持匀速直线运动状态。

4、牛顿第一定律不能用实验直接验证，而是在实验的基础上通过分析、概括、推理总结出来的。

5、牛顿第一定律是关于力与运动关系的规律，它反映了物体在不受力(或受合力为零)时的运动

规律，在不受任何力时，物体要保持原有的运动状态不变。

要点二、惯性

1、惯性：物理学中，把物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。

2、生活中的惯性现象：

（1）利用惯性的事例：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以

让它滑行；拍衣服上的灰尘；甩干手上的水等。

（2）惯性造成危害的事例：汽车刹车后不能立即停下来造成交通事故；走路被绊倒等。

要点诠释：

1、惯性是物体的属性，不是力。因此在提到惯性时，只能说“物体具有惯性”，或“由于惯性”，

而不能说“受到惯性作用”或“惯性力”等。惯性只有大小，惯性的大小仅取决于物体的质量，

质量大，惯性也大。

2、利用“惯性”现象解释现象：（1）物体原来的状态；（2）突然发生了什么情况；（3）现在的

状态。

3、惯性与惯性定律的区别：

惯性惯性是指物体保持自身原有的静止状态或匀速直线运动状态的性质，是一切物体固

有的属性，惯性与物体是否受外力、处于何种状态等无关。

惯性定律惯性定律即牛顿第一定律是描述物体在不受外力作用时，由于具有惯性而表现出来

的一种运动规律，它的实质说明力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运

动状态的原因。

【典型例题】

类型一、牛顿第一定律

1、人类对“运动和力的关系”的认识就经历了一个曲折漫长的探索过程。

（1）古希腊哲学家亚里士多德认为：____________________。这一根据生活经验和事物表象得

出的错误观点被人们沿用了近2000年。

（2）十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了“运动和力的关系”。如图所示，伽

利略的斜面实验有如下步骤：

①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度。

②两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面。

③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。

④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去。

上述步骤中，有的属于可靠事实，有的则是科学推论。将这些事实和推论进行分类排序，以下

正确的是

A．事实②→事实①→推论③→推论④

B．事实②→推论①→推论③→推论④

C．