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语文课程标准心得体会15篇

语文课程标准心得体会1

开学初，有幸参加了金水区教研室组织的《解读义务教育语文新课程标准》

的教材分析会，对新的课程标准有了新的认识和更深的体会：

一、善于吸收——做学习型教师

现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如

流？所以，我们要做学习型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超

越自我，改变并完善教育教学行为。同时认真钻研教科书，从整体上把握教科书，

弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的

内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准

确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地

实施语文教学。

二、长于研究——做反思型教师

教师在教完一节课后，对教学过程的设计和实施进行回顾和总结，将经验和

教训记录在教案上，作为完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据。写

教学后记或反思能帮助我们迅速接收反馈信息，找出教学方案在具体实施过程中

的成功和不足，为调整教学建立可靠依据，从而促进教学过程的不断优化，促进

教师素质、教学水平、教研能力的不断提高。后记或反思中可以记成功之举、记

失败之处、记教学机智、记学生见解、记再教设计等。总之，记教学后记或反思，

贵在及时，贵在坚持，贵在执著地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话

则短。以记促思，以思促教，长期积累，必有所得，必见成效。

三、敢于探索——做创新型教师

在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班实际出发，根据学生的年龄特

征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的

教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发

式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通

平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中

丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习

习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一

切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体

提高。

时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，构建和楷的新课堂。

语文课程标准心得体会2

我们学校组织开展了学习《新课程标准》的活动，通过学习，我受益匪浅。

我们作为一线教师，要改变教学模式和教学理念，关注学生的全面发展，不仅要

当学生的良师更要当好学生的益友，了解自己的学生，因材施教、使用科学的教

学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，真正做到让学生轻松学语文。把学

生培养成为学会学习、学会思考、学会合作的新型人才。下面我就谈下我的感受：

一、转变角色，优化小学生的学习氛围

在新课标理念的指导下，需要创造和谐愉快的师生关系，教师要从以往传统

的传授者变为学生的良师益友、教学的组织者和参与者、教学活动的引导者，与

学生一同建立民主和谐的氛围，使学生积极主动参与到教学活动中来。例如，在

《翠鸟》一课的教学中，教学重点是理解翠鸟捉鱼的高超技巧。按照以往的教学

思路，教师都是将课文中的重点难点直接告诉学生，但在新课标理念指导下的教

学中，教师可以设计这样的问题：“你从哪个角度感悟到翠鸟捉鱼的高超技术？”

这个问题有效引导学生从不同角度、不同侧面来分析翠鸟捉鱼的高超技能，为学

生的思考指明了方向。这样既帮助学生寻找到了思考的角度，避免了盲目思考，

又给了学生一个自己思考寻找正确答案的机会，锻炼了学生独立思考、总结概括

的能力，同时在思考的过程中，学生们能自然而然地发挥想象。因此，采用引导

的教学方法，还能增加课堂乐趣，提高学生主动学习的积极性。

二、因材施教，提升小学生的学习质量

朱熹在概括孔子的教育教学经验时指出，“夫子教人各因其材”。在教育相

对发达的今天，这一思想仍然是一条不可置疑的真理。做到因材施教，教师要做

的第一步就是了解自己学生的个性、特长和不足，对待不同类型的学生要有与之

相适应的方法。第二是学会倾听，给学生表达自己的空间，从中发现问题并学会

解决问题。

三、鼓励质疑，提高小学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”思考和质疑往往

是紧密相连的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点。例如，在讲解《诚

实的孩子》一文时，有个学生突然发问：“为什么姑妈问花瓶是谁打碎的时候，

表兄妹